“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨

教育体制改革是新课改深入发展的必然结果,“双减”措施已然成为现阶段教育发展的主要方向,数学作为小学阶段最重要的学科之一,在“双减”政策的影响下,面临着教学内容与教学方式的改革.在改革过程中,教师不仅要注意减轻学生的课业负担,更要全面提高教学质量,这已然成为数学教师应该重点考虑的问题.为了落实“双减”政策,促进小学生综合素养的提升,实现高效数学课堂的构建,文章分析了“双减”政策在小学数学教学中有效落实的重要性,从教学导入、教学内容、教学方法、作业形式四个层面提出了实现“减负增效”的策略,以供参考.

基于情境的小学语文学习任务群设计与实施

学习任务群是培养学生学科核心素养的重要途径,由课程内容、体系架构、教学模式等一系列相互关联的学习任务组成,具有实践性、情境性、综合性特征。基于情境的小学语文学习任务群设计必须紧扣核心概念,把握设置原则,遵循内在逻辑,兼容内容本质,通过搭建思维支架,巧妙创新策略,在认知情境下展开深度理解、积极迁移以及实践运用。

小学语文学本课堂的构建策略

构建小学语文学本课堂有助于改善师生关系,革新教学关系,优化课堂氛围,提升课堂教学的效率。文章运用经验总结法,简要论述了小学语文学本课堂的构建价值,结合教学案例提出教师可以通过调动学生求知欲让学生主动学习,通过设计自学任务单让学生深度学习,通过设计交流活动让学生分享自学成果,通过搭建“学”与“用”的桥梁让学生具备运用理论知识、践行积极价值理念的意识和能力,通过关注学生的课堂反馈为学生提供有效的指导,实现构建小学语文学本课堂的目标。

基于深度学习探讨小学数学问题教学

“解决问题”教学策略体现的其实就是解决问题时的思维方式。本文以人教版小学六年级数学为例,针对学生在学习过程中缺乏深刻的思考以及学生的主动学习参与率不足等现象,帮助学生从“愿想问题,会想问题”的角度出发,主要通过不同数学领域来体现“浅层学习”走向“深度学习”教学为重点,提出在“解决问题”教学中实现“深度学习”的学与教有效策略,目的是提高教师的教学效率和素质,提高学生的综合能力。

借助“点子图”提高小学数学课堂教学实效性

在开展小学生教学课堂时,教师通过使用思维导图可以带动学生的思维走向,实现课堂教学的灵活性趣味性教学。思维导图向学生更为清晰地展示了学科知识,同时通过图像变动加深了学生学习记忆点。小学数学课堂教师灵活使用教学思维导图可以提高数学教学效果,在课堂内教师身份更多定位为引导者,教师根据课堂实际教学情况设计相应教学活动,其中,教师通过将“点子图”与数学知识相结合,让学生更加直观地了解算术数学,以这种多元化的教学活动提高教学课堂质量。

小学语文教学中如何提高学生口语交际能力

在小学语文课堂教学中,口语交际能力是每个学生必备的一种能力,主要包括倾听能力、理解能力、表达能力和应对能力。在课堂上,口语交际能力作为人类社会生活中的一种重要活动,有着其他能力所不能取代的作用,小学生作为口语交际学习起步阶段的主体,更是有着十分重要的意义。那么,在小学语文教学中如何提高学生口语交际能力呢?下面我就根据自己的多年的教学实践,谈谈自己的点滴看法和观点,与大家共同探讨。

交互式电子白板在小学信息技术课堂教学运用的探讨

交互式电子白板作为一种全新的技术,为教师的课堂教学改革提供了技术支持,它保留了传统黑板教学的优势,并且具有现代信息技术的特征,将其运用于小学信息技术课堂教学中,能够与新课标下的课堂教学需求相符合,对学生产生强烈吸引力,受到了广大教师的喜爱。探讨交互式电子白板在小学信息技术课堂教学中的运用,旨在切实促进小学信息技术课堂教学水平的提升,实现师生之间教与学的“双赢”。

论小学语文中高年级阅读教学随文练笔设计策略

在语文教学中阅读教学是其中的重要教学内容,对于学生语文思维能力的提升有着较大的作用。事实上阅读教学的作用不仅仅局限于此,其还有助于提升学生的写作能力。但是在实际教学中大多数教师割裂了读写之间的联系。基于此,本篇文章对小学语文中高年级阅读教学随文练笔设计策略进行研究,以供相关人士参考。

浅谈小学数学低年级学生计算能力的培养与提高

随着教育事业的发展,对学生综合能力的培养也越来越重视,这也是新课改下所提出的具体要求,关乎学生未来成长与发展,但是很多学生由于年纪较小,对抽象化的数学知识点并不能够较好地掌握.所以本文针对小学学低年级学生计算能力的培养与提高展开探讨,也总结出一些具有参考意义的对策,希望以此来提高学生计算操作能力,让其在有限的课堂活动中掌握更多的知识,且确保我国教育事业健康发展。

小学数学应用题的教学策略

数学在一个人一生的学习中占据了重要的位置。小学数学作为基础学习阶段,应当重点培养学生的相关能力,帮助学生打好基础,进而让学生在数学的道路上走得更远。本文以小学数学为研究对方,就更好地开展小学数学应用题进行了一番详细的研究,同时提出了针对性的教学策略。

分析小学数学解决问题教学现状与策略

数学知识的广泛应用,对学生解决问题能力培养的重视程度逐渐提升。数学解决问题教学,作为课堂教学的一部分,不仅影响学生数学学习思路,同时也影响着新课改的发展。文章以小学数学解决问题教学为研究对象,针对教学中存在问题,提出几点建议,希望对数学教育发展提供帮助。

小学语文教学中课外阅读和课堂教学的有效结合

小学语文课的课外阅读在语文课的教学中起着重要的作用,并且是小学语文教学的重要组成部分。尤其是在语文写作教育中,课外阅读可以通过积累重要的资源供学生学习各种写作材料和技巧,从而提高学生的写作技巧和能力。同时,可以训练和积累各种语言的材料,以提高学生的阅读理解能力,提高民族语言教育的质量,并促进学生民族语言能力的发展。

校园文化与小学美术教学的融合

小学美术教学是确保学生身心协调发展的关键性学科,而其与校园文化建设都有着培养学生审美能力的积极作用,作为小学美术教师也应该明确小学美术教学的意义和价值,整合多种教学资源,提升小学美术教育与校园文化建设的结合力度,从而推动美术教学质量的不断提升。

小学语文主题教学中读写结合的策略研究

阅读与写作是语文教学中两个非常重要的组成部分。阅读是对知识的输入,写作则是对所学的一种输出。阅读,为写作储备知识,是写作的基础,而写作又为阅读提供了动力,往往每次读到触动之处,便想写出来。两者相辅相成,相互成就。文章结合教学实践,从兴趣的激发、意识的培养、能力的提升等三个方面来有效推动小学语文主题教学中的“读写结合”。

浅议小学道德与法治课堂生活化教学策略

在教育改革的大背景下,当前越来越注重对学生核心素养的培养。在小学阶段,道德与法治是一门基础学科,通过道德与法治的学习,能够使学生树立正确的道德观念,帮助他们身心更好地成长。但是相关的研究显示,在以往的教学过程中,由于教师教学方法老旧,导致道德与法治的教学效果欠佳。因此在教学活动的开展过程中,教师可以将生活化教学方式融入其中,从而帮助学生更好地理解相关的内容,并激发他们的学习热情,这篇文章首先介绍了将生活化教学方式运用到教学活动开展过程中的作用,随后给出了将生活化教学方式用到道德与法治教学活动开展过程中的具体举措。

小学低年级语文教学中课堂指令的有效运用

课堂指令是教师与学生进行交流,向学生布置学习任务,引导学生进行思考的重要话术。而低年级阶段,学生的知识素养还比较欠缺,对于教师的指令存在着较多的理解困难 ;同时,教师的指令经常过于严厉,容易给学生造成紧张心理 ;另外,很多教师的指令过于单一,难以激发学生的学习兴趣。因此,教师要积极改进指令的运用方法、拓展指令的形式,发挥指令对于课堂教学的全面提升作用。

基于小学体育教学的足球教学实践探究

足球是体育教育的重要组成部分,对学生身体素质与心理品质培养均有促进作用。在小学足球教育中,如何利用足球的优势,实现学生全面发展,提升学校教育水平,是教师面对的困境。文章以小学体育教学中的足球教育实践为研究对象,针对足球教学中存在的问题,对如何开展高效率教育工作提出几点建议,希望对教育工作开展提供帮助。

“长方形和正方形的认识”教学设计

教材分析:本课是人教版三年级上册第7单元的内容,之前在一年级学生已经认识了长方形和正方形,并知道这两种图形的区别。边(线)和角是认识图形的基本元素,认识图形的特征就是认识图形中的边和角的特点。

构建说理课堂 感悟数学思想——以《除数是一位数的除法》教学为例

小学生认识数学本质的基础是理性思维,理性思维的高低决定着学生对数学知识、问题、思想的认知程度,培养和发展学生理性思维发展的关键在于提高学生对数学思想的理解与感悟。数学思想的认识与感悟,离不开课堂,只有为学生构建说理课堂,才能引导学生明白数学语言的含义、发散学生的数学思维,探索问题、知识,进一步促进学生理性思维的发展。因而,本文立足于学生自身的认知特点,从思维培养和能力发展等角度,围绕《除数是一位数的除法》教学内容,探讨如何创设说理课堂,并提出了相应的教学策略。