基于生活化辅助的小学数学教学策略探讨

数学与生活密不可分,小学数学课堂开展生活化教学,能够促使学生感知到数学与生活之间的密切联系,强化学生数学应用能力;能够有效降低知识难度,更加直观具体、灵活有趣地呈现教学内容,从而有效激发孩子们参与数学学习的兴趣,促进教学目标的顺利实现。文章从生活化数学知识呈现、课前自主预习、生活化教学内容融入、生活化情境构建以及课后作业布置这几个方面入手,对小学数学生活化教学策略展开探究,旨在切实全面提升小学数学生活化教学质量与效率。

绘本在培智语文教学中的运用策略刍议

特殊教育学校的学生因为存在智力障碍,引导学生开展教学活动,需要教师给予更多地关爱和耐心。在培智语文教学中,教师应深度结合学生的心理特征和认知水平来有侧重地降低语文学习难度,让学生的语文能力得到进一步发展和锻炼。运用绘本开展语文教学,可以有效激发智障学生阅读兴趣,帮助学生理解故事内容,能够带领学生走进内容丰富和色彩缤纷语文殿堂,进而受到良好的语文教育。

数学教学与学生思维能力的培养

高中数学教学的目标要求之一,就是培养学生良好的思维能力.同时,良好的思维能力,又是学习数学必须具备的.本文拟从四个方面,就数学教学与学生思维能力的培养,提出笔者的一些认识和做法.一是剖析概念,培养思维的严谨性;二是类比联想,培养思维的广阔性;三是转换变通,培养思维的辩证性;四是逐层引导,培养思维的深刻性.

浅谈数学教学如何培养智障生的实践能力

成功的数学教育可以全面提升特殊教育学校学生的综合素质,而要有效发挥数学的独到作用,教师责无旁贷应着力提升数学课堂教学效益,运用数学的＂功效＂活跃学生的思维,培养学生的各种能力,打造适应社会生活的＂高智商＂人才.教学中,应从不同角度,针对不同智力的学生开展教学活动,以激发学生学习兴趣为主,以教材和实际生活为基础丰富学生的学习实践,全面提高智障学生的数学能力,提升他们的生存技能.