深度学习视野下英语阅读教学运用支架式教学探研

教师利用支架式教学为学生搭建英语阅读学习支架,可使学生在掌握语言知识的同时进入深度学习状态,提高英语应用能力。深度学习视野下英语阅读教学运用支架式教学的策略是:综合分析教材及学情、确定合适的教学目标,创设情境、搭建合适的教学支架,开展合作探究、培养学生协作解决问题的能力,撤除支架、进行评价与总结,以提高学生英语学习能力,提升学生英语核心素养。

数学解题教学中培养学生反思思维习惯的策略研究

反思学习是培养学生自学能力的重要途径,能够有效促进学生的成长,在初中数学课堂教学中培养学生的反思思维习惯,不仅有助于提高学生对客观事物的正确判断,还能提高学生的数学思维能力,改进学生学习方法。在初中数学课堂教学中,数学课堂教学的核心部分是提高学生的思维能力,但受传统应试教育模式的影响,大部分教师在数学课堂教学过程中以传授基础理论知识为主,缺乏将所教授的知识与实际生活相联系。在这种教学模式下,学生的思维理念很难被打开,且严重制约着学生数学学习能力的发展。基于此,文章就初中数学教学中如何培养学生的反思思维能力展开分析,从而促使学生养成良好的数学解题习惯,这对初中数学教育教学质量的提升有着非常重要的推动效果。

初中音乐教学对学生鉴赏能力的培养

在目前的教育工作中,素质教育理念达到了全面发展的状态,虽然对初中学生而言,提高成绩仍旧是重要的学习任务之一,但并不是唯一。换言之,学生在开展学习活动的过程中,也要注重发展自身的素质,而音乐恰好是推动学生综合素质发展的重要元素。在初中音乐教学中,为充分发挥音乐学科的现代教育价值,教师需要突破传统的教育局限,不能只在音乐课堂上引导学生学习唱歌,更应该侧重于培养学生的鉴赏能力,以助力学生核心素养的有效形成。

浅谈“让学引思”理念引领下的小学数学教学策略

课程改革背景下涌现出了大量先进教学理念,其中较为重要的一个教学理念就是“让学引思”。近年来,“让学引思”的理念已经广泛应用于小学数学课堂中,收获了广大师生的认可与青睐。在“让学引思”这一理念有效落实的过程中,教师需要积极改变以往对学生思维的过分约束和要求,实现真正的“让”,之后以师生互动、生生互动为出发点,确保形成教学共同体,进而借助教师的正确引导,为激发学生的探究欲望提供助力,引导学生能够主动进行“疑”与“思”,借此学生逐步提高数学学习能力,实现高效数学课堂构建目的。

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养探析

问题激发思维,有效的提问可以唤起内在的探究渴望和好奇心,培养学生良好的探究习惯。文章分析了初中语文问题意识激发与培养现状,阐述了问题意识激发与培养的价值,最后从学生能问、爱问、善问三方面,提出了具体的问题意识激发与培养策略。文章对于更好落实“双减”政策和新课标理念,做好学生在语文课堂问题意识下的思维能力培养具有一定的启发和指导意义。

小学数学教学中学生自学能力培养分析

自学能力主要指的是在没有教师以及其他人帮助下,学生能够自我学习的一项能力。学生在自主学习过程中,有利于他们利用原先已经掌握的旧知识与新学到的新知识更好地结合起来,在自学过程中必须讲究学习方法,逐渐帮助学生脱离教师,并且在学习过程中不再过于依赖教师。培养学生形成自学能力,可以帮助学生养成良好的自学习惯,这种方法也是对当前小学教育是十分重要的。同时也会对学生日后学习起到一定的推动作用,本文主要是探讨在小学数学教学过程中如何培养学生的自学能力,希望通过本文的研究为后续教学提供帮助。

小学语文学科教学中如何提升学生阅读能力

伴随着素质教学理念的不断落实和发展,对于小学生综合能力的要求越来越高。语文教师应当在新课程改革的教学背景之下,让学生能够在文章的阅读理解过程中逐渐深层次的去学习语文教学的重点内容,有利于加深学生对于阅读文提高学生对于阅读的兴趣。教师还应当加强学生对于文本知识的阅读能力,为学生提供更多的阅读素材,让学生能够积累阅读的技巧,达到更深层次的语文教学效果。语文教师通过创新教学手段和丰富的教学内容,摆脱传统教学模式给学生带来的固化影响。在传统教学模式的基础上开展创新的教学课堂,让学生能够在教师的引导下提高语文学科综合水平,提高自身的综合素养,为构建新式阅读课堂奠定了良好的基础。

小学数学理想课堂教学实践研究

随着教学改革的深入推进,中小学对教育教学质量的要求不断提高,对数学课堂教学也提出了更高的要求,虽然目前已有许多学校积极采用了一些先进措施,但是仍存在教学针对性不足、学生主体地位难以凸显等问题,导致教学效果不理想。因此,如何在新课程标准下有效打造小学数学理想课堂是当前小学教学亟待解决的问题。对此,本文在分析小学数学课堂教学现状以及小学数学理想课堂四要素及四要素与“新课标”关系的基础上,提出了小学数学理想课堂教学策略,以期更好地培养学生数学核心素养,打造真正的小学数学理想课堂。

主题阅读在小学语文教学中的运用

语文的实践性很强,教师要想帮助学生在学习语文时能够获得丰富的词汇积累,首先要培养学生的语感,促使小学生能够更好的形成语文素养。因此语文教师要学习如何优化整合教学资源,能够发挥教学的最大价值,让学生在阅读过程中获得多样化的体验,让学生获得良好的阅读实践机会。

初中体育贯彻新课标教学理念的探究

新课标中将培养学生核心素养放在首位,对各科教师教学提出新的要求。为贯彻新课标教学理念,在初中体育教学中,教师要明确体育教学的目标与目的,结合新课标教学理念分析现实中存在的问题,并分析学生实际情况,优化教学方法与模式,将新课标教学观念落实到教学课堂上。确保体育教学既能锻炼学生身体,还能培养学生核心素养,促使学生在教师的引导下养成良好的体育运动习惯,以及培养学生良好的体育运动精神。本文结合相关教学经验,探究初中体育贯彻新课标教学理念的方法。

基于群文阅读的小学语文教学策略研究

在素质教育阶段,紧紧围绕一个或者多个议题开展教学研究的群文阅读模式获得了师生的青睐。小学语文学科文化气息浓厚,具有温润心灵、启迪思想的作用,而群文阅读教学研究能够大幅度提升学生的文化素养,实现高质量教学的目的。基于此,本文就群文阅读模式下的小学语文教学策略进行分析研究。