微课融入小学数学解决问题教学路径探究

小学阶段是培养学生解决问题能力的关键时期。如何有效地开展小学数学解决问题的教学,是当前教师需要重点研究的课题之一。随着信息技术的发展,微课以其简短、精炼、灵活、多样等特点,被广泛应用于小学数学教学中。在小学数学解决问题教学中应用微课,可以降低学生学习难度,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。因而研究微课融入小学数学解决问题教学的路径有重要的意义。对此,通过阐述微课融入小学数学解决问题教学的价值,在此基础上探究微课融入小学数学解决问题教学的路径,以期提升小学数学解决问题教学的效率和质量。

浅谈小学语文课堂随文识字的实践

识字教学是语文课程教学的基础,也是学生学习其他学科的前提,其教学质量影响着学生语言应用能力的发展。随文识字是一种将识字教学融入真实语言环境之中的方法,能够让学生在不同语境中感知、理解和掌握生字,有利于加深学生对生字的印象和记忆。研究小学语文课堂随文识字的实践对于提高识字教学效率,为学生今后的学习奠定坚实的基础具有重要的意义。对此,在概述随文识字定义和优势的基础上,从四个方面探讨小学语文课堂随文识字的实践,以期为相关教师开展小学语文识字教学提供参考。

基于立德树人视域下优化小学数学教学策略研究

作为基础教育的核心科目之一,小学数学在培养学生思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力方面具有重要的作用。立德树人作为教育改革的重要理念之一,强调培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。在小学数学教育中,将立德树人理念引入小学数学教学中,可以更好地发挥数学学科教学的育人功能。因而研究立德树人视域下优化小学数学教学的策略有重要的意义。对此,通过阐述立德树人理念融入小学数学教学中的价值,在此基础上探讨基于立德树人视域下优化小学数学教学的策略,以期促进学生全面发展。

小学数学生活化教学探索与实践

数学作为小学阶段一门基础课程,一方面能够帮助小学生掌握基础的数学知识,为今后学习更深层次的数学打下基础;另一方面也有助于小学生利用所学知识解决生活中常见的问题,体现数学"来源于生活、应用于生活"的教学观念。在小学数学教授过程中,采取生活化教学模式,充分利用小学生好奇、求知的特点,在帮助其建立基本的数理知识的前提下,提升思维发散能力和逻辑分析能力。

小学数学建模教学例谈

数学建模是实现数学知识生活化的重要手段。小学数学与现实生活紧密相连,这种生活化的数学教学,有利于渗透数学建模的思想。在小学数学教学中,教师可以通过数学建模提高学生的学习兴趣,培养学生应用数学的意识,提高他们用数学知识分析和解决实际问题的能力。为了使数学建模熟练化,教师可以借助数学课堂建模教学实例,如植树问题、找规律、几何图形、运算定律等问题,探讨数学建模教学在教学中的具体运用。

小学语文阅读教学中语言表达训练的有效策略

小学语文教学的目标,不仅在于要提高学生的阅读理解能力,还要致力于提高学生运用语文的能力,形成语文学科综合素养。而表达能力的高低,取决于学生阅读的广泛程度和具体阅读策略,因此,小学语文教师在阅读教学过程中,应着力训练和培养小学生的语言表达能力。

小学数学通过课堂追问促进学生深度思考

课堂追问是教师在课堂上为了解决某个问题而向学生“刨根问底”的提问,它是课堂教学中师生之间交流互动的方式之一。在小学数学教学过程中,教师在课堂上适时、合理、巧妙地追问,有利于培养学生思维的深刻性和敏捷性,能更好地提升学生的数学素养。

小学数学课堂开展有效提问探讨

课堂提问是小学数学课堂教学中锻炼孩子们思维能力,深化知识理解和内化,激发学生学习兴趣的重要手段。提高课堂提问的有效性,进而有效培养学生的思维品质,促进学生更加积极主动参与课堂教学,需要教师对提问进行精心的设计,抓住提问时机,从而全面提高提问的效果。

对话学习策略在小学语文教学中的实践探析

随着新课改教学的不断推进,传统“应试”教学的教学方式、教学理念发生着极大的变化。传统教学不但不能激发学生的学习兴趣,还会抑制学生的积极性,导致课堂教学效率低下,不利于学生的学习。因此,在实际的语文教学中,教师可将对话式教学运用到小学语文教学里,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的逻辑思维和语文素养,从而有效提高课堂教学效率,提高学生的学习成绩。本文对此进行阐述与分析。

小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握

阅读教学属于小学语文教学过程中的基础性环节,同时也是小学语文教学关键性组成部分之一,更是学生阅读能力培养的重中之重。但是在小学阶段,一些语文教师忽视了学生语言表达能力提升,在阅读教学期间过多讲授文本内容,大量篇章分析缩短了语言训练时间,从而阻碍了学生在语言表达能力方面的提升。所以说,小学语文阅读教学期间,教师需要充分把握教材文本,就每篇课文入手,积极引导学生加深对文本语言的理解,把握时机以及适时训练,让每位小学生都可以在阅读学习中提升自己的表达能力,实现教材文本的教学增值,达到小学语文教育目的。本文主要就小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握展开详细论述。

试分析网络技术在小学图书馆共建共享中的运用问题

随着计算机技术的愈来成熟,信息化时代早已来临。通过对社会中的小学图书馆进行大量调查,不难发现,虽然小学图书馆的 有着一定的数量,但是却并没有相匹配的足够优质的资源,所以为了提升小学图书馆的相关服务能力以及相应水平,就必然要将计算机网 络技术应用到小学图书馆中,以此来实现小学图书馆的共建共享功能。

浅谈书法在小学美术教学中的应用

在整体教育水平稳定提升,教育环境趋于完善的形势下,小学美术在小学教育中的地位逐渐提升,并且为顺应新的教义发展形势,其对学生的综合素质发展愈发重视。文章以书法为切入点,探究其在小学美术教学中的应用途径,为相关教师构建现代化美术课堂提供一定的参考依据。

小学语文作文分类指导教学的创新

写作是语文教学中难度系数最高的内容,对培养学生文化素养发挥着重要的作用。结合当前情况而言,传统方式逐渐显现出弊端,根本无法满足实际需求,教师要不断创新才能取得更佳效果。本文先分析作文分类指导教学的意义,并提出几点切实可行的策略。

新课标背景下小学数学小组合作学习的策略

新课标背景下,教育中心逐渐转向培养学生的创新思维、批判性思考和协同工作能力。因此,小学数学教学应不再仅关注于知识的传授,更注重如何使学生主动参与学习,培养其探究精神和团队协作能力,小组合作学习成为新课标背景下小学数学教学的重要策略。

封面不见啦!

“耶!发‘小创’了!”在一片欢呼声中,最新一期的《课堂内外·创新作文》(小学版)发下来了。我迫不及待地翻开一片空白的封面——等等!封面是,空白的?我带着疑问上网搜索,发现有一段视频正在网络上热传,视频里有一艘蘑菇状的飞船,它正在用一个类似吸尘器的东西到处吸“纸”。我定睛一看,呀!那不是“小创”的封面吗?我赶紧查找相关信息。原来,这艘飞船来自杂志星的课堂内外杂志社(是的,杂志星上有各种杂志社,当然也有课堂内外杂志社),他们的封面画作者火箭叔叔因为灵感枯竭,只好来偷地球上的灵感。这怎么行?我可受不了没有封面的“小创”!

绿巨人来我家

＂热点新闻：复仇者联盟的成员们因退休无事可做,来中国游山玩水,中国英雄黑猫警长代表中国人民热烈欢迎他们!好,现在播报下一条新闻……＂＂看来他们的退休生活还不错嘛!＂躺在沙发上看电视的我自言自语。话音未落,只听＂轰＂的一声巨响,一个巨大的绿色身影破窗而入——如果我猜得没错,那就是——绿巨人!

打造学科信息化共同体 助推“让学”理念落实

宁化县第二实验小学(以下简称'二实小')办学的核心是'让学',首先要有东西可学(课程建设),其次才是怎么去学(课程实施)。如何落实'让学'课程,我们借助'学科信息化共同体'的建设,以'智慧校园'建设为目标,主抓'三个一',实施'三步走',以信息化建设带动智慧校园的建设。一、营造一种信息化环境,植入'让学'理念'走进二实小,就要让人感受到现代的气息。

我能吃万物

大家还记得寒假合刊“吹牛大王”展示的各种奇葩新年礼物吗?其实,我也收到了一件神奇的礼物——一颗糖果。为什么说它“神奇”呢?你往下看就知道了——“吃饭啦!”吃下糖果的第二天早晨,我在妈妈的大喊声中醒来。就在我睡眼惺忪地去卫生间时,不小心被房门撞到了脑袋。我嘟囔道:“这门怎么这么讨厌啊!”话音刚落,我的嘴忽然不受控制地张得巨大,一口就把门给吞了!我顿时蒙了。

第一次“偷”手机

“第一次”做某事,有可能成功,也有可能失败。而我第一次“偷”手机的经历,真不知道是成功还是失败。一天中午,我闲着没事干,在客厅里转来转去。突然,一个大胆的念头在我脑海中闪过。我悄悄地来到爸爸卧室的门前,小心地脱去鞋子。确认爸爸还在呼呼大睡后,我慢慢伏下身,以匍匐的姿势进入房间。移动了一米、两米……即将到达目的地。好,就要碰到手机了!没想到,身下的木地板也许是被我压痛了,居然大叫了一声:“嘎吱!”吓得我赶紧收回已经碰到手机的手。

在言语实践中提升语文素养

一直以来,语文教学对于培养儿童语文素养拥有重要价值。新课改下,小学阶段的语文教学需要将培养儿童语文素养当作首要任务,在实际教学当中着重对儿童语文素养加以提高,这样可以对语文课程日后发展产生深刻影响。实际上,语文课就是语言的实践课,语文教师需要在实践教学期间对儿童的语文素养进行有效提髙,这样可以促使儿童进行长远发展。在对语文素养进行阐述的基础上,对语言实践当中提髙儿童语文素养的策略进行探究,希望能够给实际教学提供相应帮助。