小学数学课堂教学互动行为特征研究

在小学数学课堂教学中,要想提高课堂教学的实效性,增强学生的自信心,提升学生的协作能力,让不同的人在数学上得到不同的发展,互动教学是一个很好的方式。在情境课堂的教学模式下,形成较完整的数学知识体系,对于以课堂活动为主的相关课程理论分析有着积极的意义。基于此,以现阶段小学的数学教学课堂为例,探讨互动课程的特点,并对课堂教学互动行为的特征加以分析,以更好地服务于课堂。

坚持“以人为本” 关爱留守学生

改革开放以来，随着城镇化进程的加快，大量的农村青壮年进城务工．农村留守学生的人数日渐增多。目前，全镇13000余人，出外务工、经商的达5000余人，隔代看护的留守学生达200余人，部分留守学生寄宿在学校，由于远离父母．常因缺乏亲情的关爱、呵护，导致个性和心理发展出现异常，一些学生成绩下滑、生活懒散，并在不同程度上存在忧郁、多疑、自卑、偏执等心理障碍和性格缺陷，

小学语文高年级自主学习能力的培养与创新

小学语文教师要转变教学方式,运用多样化的教学形式来提高学生的自主学习能力,教师要抓住学科特点,结合学生的心理状态,构建高效的小学语文课堂,让学生学会自我总结和归纳。帮助学生养成良好的学习习惯,建立起语文思维,利用语文思维去解决生活当中的实际问题。