小学数学教学中如何有效利用错误资源

为了激发学生的思辨能力,拓宽学生的思维,促进学生全面发展,文章就小学数学教学中如何有效利用错误资源提出了两点建议,包括有意预设常见的、共性错误资源;认真对待偶然出现的、个性错误资源。

小学数学说理教学促进深度学习策略刍议

开展小学数学教学时不但要引导学生掌握基础理论知识,还需要带领学生更深层次地挖掘知识背后的客观规律。揭示数学知识深层规律实现深度学习效果离不开学生良好的说理能力,因此,小学数学教学中需侧重培养学生的说理能力。文章首先对小学数学教学中说理教学的侧重点进行了分析,进一步提出创新教学策略,旨在为小学数学教学促进学生深度学习的教学目标顺利实现提供借鉴。

小学数学转化思想在教学中的应用

小学数学教学应侧重培养学生的数学思想方法,通过引导学生换位思考有效解答数学问题,进而较好地锻炼学生的思维能力。转化思想是十分重要的数学思想方法,可以较好地锻炼学生的思维能力,提高学生一题多解、一题多变的数学解题能力。教学中,教师须根据小学生的心理特点和认知水平实际,通过深入挖掘教学素材,沟通知识间的联系,开展教学反思,加强转化思想的运用教学,进而有效培养学生的数学思维能力,促进数学核心素养全面有效提升。

小学语文阅读教学中学生观察能力培养策略探究

小学阅读在语文中占据较大比重, 并且培养小学生的阅读能力也是非常重要的。 阅读对于提高小学生的语文综合素养有很大的促进作用, 而观察力则是学生进行探究的基础和智慧源泉, 有助于提高学生的综合素养。 因此, 我们要在日常教学过程中注重对小学生语文阅读兴趣和能力的培养, 在阅读过程中培养学生的观察能力。

提高小学语文课前预习有效性的研究

小学语文课程具有基础性的特点,要提高小学语文课程教学的实效性,必须要高度重视课前预习对小学生语文课程学习的影响。本文主要对小学语文课前预习的必要性和小学语文课前预习的途径进行论述,希望能为提高小学语文教育教学效果提出一些建议。

小学语文识字教学生活化之探讨

小学中低年级学生对于语文的学习特别感兴趣,原因是孩子们可以从语文知识中获得很多生活体验和快乐,但是由于识字不多,小学生对于学习语文,进行课外阅读感到有些力不从心。要全面提升小学生的语文素养,做好识字教学十分重要。

关于提高小学数学课堂教学有效性的对策分析

现如今,数学课堂的主要针对对象是所有的在校学生,老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但就目前的情况来看.小学数学教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习也处在非常恶劣的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况,提出一些相关的解决方案,从而提升小学数学教学课堂的有效性。

小学道德与法治故事教法切入时机探微

小学道德与法治教学设计时,教师利用故事展开教学引导和训练,对学生形成重要信息冲击。在具体操作中,教师需要对故事切入机会进行多重比对,让故事发挥最大激发作用,为课堂教学注入丰富活力。

基于高效课堂的小学信息技术教学探究

小学信息技术教学过程中,教师要想打造高效的信息技术教学课堂,一要充分利用多媒体技术发挥好自身的主导作用,二要引导学生进行探究性学习以提高课堂效率,三要构建“主体—互动—探究”教学模式以提升学生的创作兴趣,四要灵活运用新的教学形式来提升学生的学习积极性,五要开展小组合作教学以营造和谐的教学氛围,六要运用任务驱动教学法并开展趣味性教学。采取以上切实可行的信息技术教学措施,有利于提升信息技术教学效果。

浅谈小学语文阅读教学

阅读是人们获得各种信息的最迅捷途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流迅速有效的方法。所谓＂读书破万卷,下笔如有神＂,就说明了阅读的重要性,＂读书百遍,其义自见＂。语文学习离不开读,而小学阅读是一个特殊的认识过程,阅读教学自始至终都离不开学生的读书和思维。一、阅读教学是语文教学的核心内容读是学习语文的一扇窗,可以收到＂不待解说、自知其义＂的效果。文章的思想感情渗透在字里行间之中,

德法融合引领的小学道德与法治教学策略探究

思想道德和法制对小学生身心发展皆十分重要,二者交叉互通,因此实践教学中需要将"德"与"法"融合起来对学生进行教学,进而为学生形成正确的"三观",养成高尚思想道德品质,成为懂法守则公民奠定基础。道德与法治的关系进行阐述,指出道德与法治融合不到位的表现,分析具体原因,进一步探究德法融合的有效策略,旨在促进小学道德与法治课教学高质高效地顺利实施。

以学定教调动小学六年级学生体育课的积极性

小学生的兴趣对他们的学习动机有影响,循序渐进是他们的学习方法。学习方法如果操作性过难或者概念性过强,这对提高小学生的能力有影响,而且这个要求与小学生的能力不相符。所以,小学生学习的规律在小学体育课程教学中必须遵循,将以学定教的思想落实,由此对教学计划进行设计,这一点对小学六年级体育教学质量的提高是非常关键的,但是,由于目前个别教师没有很丰富的经验,实施以学定教时依然会有不少问题出现,例如:以学定教虽然是教学计划,但是教师依然是渗透过程中的主导,没有从根本上解决问题。对此,我们要去深度的探讨研究在小学六年级体育教育中,如何将以学定教的思想正确地渗透进去。

小学生有效朗读指导策略研究

朗读是语文阅读教学中非常重要的活动,通过朗读,学生不仅可以再次理解课文内涵与情感,还能陶冶学生的情操,丰富自身的阅读体验。语文学习的核心素养要求学生不仅要具备知识与技能,还要在语文学习中提升自身的人文素养,不断丰富自身的精神世界。因此,教师要重视朗读教学这一板块,促进学生身心健康发展。

小学数学教学中创设有效问题情境的实践思考

对于处在小学阶段的学生来讲,数学是一门非常重要的科目,对于数学教师来讲,如何更好的进行数学教学成为一个亟待需要解决的问题。创设有效问题的情境是进行小学数学教学的主要措施,可以帮助教师进行全方位的教学,并引导学生对数学问题进行分析与总结,提高学生的学习水平。本文将就创设有效问题情境的重要性进行论述,并就如何创设有效的问题情境提一些意见和建议。

浅析探究性学习在小学综合实践活动中的运用

“探究性学习”作为小学综合实践活动的重要理念,对学生分析能力、总结能力以及理性思维的提高有着重要的作用。但在实际的应用过程中,出现了学生自主意识不够强烈以及忽视合作的重要性等问题。本文将就探究性学习在小学综合实践活动中的重要性进行研究,并就如何促进其在小学综合实践活动中的应用提一些意见和建议。

让学生走进写话乐园

新教学大纲对小学生语文写话提出的要求是：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的写下来。”根据这一要求，我在低年级语文阅读教学中对学生进行早期的严格的写话训练，有效地促进学生写话能力的提高。

读课文 悟写法 巧迁移

教师活用教材,引导学生阅读课文,发现语言规律,学习表达方法并运用于写作是提高学生阅读能力和写作水平的重要途径。在语文教学实践中,本人着眼课后练习,让学生领悟表达方法;深入阅读课文,学习表达方法,加强平时练笔指导;借助＂交流平台＂,提炼表达方法,迁移写作运用,逐步提高学生阅读能力和写作水平。

表现性评价助力学生德行法治素养的生成

评价是课堂教学的重要环节,它对学生的影响极大,能够有效促进学生认知的成长。表现性评价是近年来新兴的一种评价方式,这种评价方式更全面、更高效,更能激发学生的学习热情和探索知识的积极性。践行表现性评价,是促使学生德行、法治素养生成的有效方式。本文从表现性评价的目标、标准、任务和语言四个方面分析了借助表现性评价促进学生德行、法治素养生成的具体措施,希望对广大教师有所启发。

彰显语文魅力,提升学生语文核心素养

小学阶段是学生语文核心素养形成的关键时期,教师应该充分利用各类手段提升学生对于语文的认识和理解,进一步提高学生的语文核心素养。为此,我们将从实践教学、讨论教学、阅读教学、文本教学四个层面进行探究,培养学生的感知能力、思维能力、想象能力、运用能力,提升学生对语文学习的兴趣,充分彰显语文魅力,提升学生的语文核心素养,将"应试教育"转变为"素质教育"。

回归生活 追求本真——浅谈《品德与生活》的课堂教学策略

学生品德的形成源于他们对生活的认识、对生活的体验、对生活的感悟。因此,在教学中,我们可以从立足实际生活,确定教学目标;联系现实生活,充实教学资源;借助生活情境,提高教学实效;走向现实生活,提升道德品质四个方面入手,让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。