高中语文教学中的德育渗透策略思考

随着新课改的不断进行,语文教师要实现由以自我为主体向以学生为主体的转变,在这样的转变过程中通过有目的地对学生进行德育教育的渗透,从而真正培养学生积极向上的审美情趣和健康心理,完事学生人格的塑造。在此,本文对高中语文教学中的德育渗透策略进行了简要分析,以供探讨。。

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

初中体育教学是以提升学生体育技能和身体素质为目标的教学,但很多学生都缺乏体育学习兴趣,不能主动参与到体育学习之中,这导致学生的体育学习效果不理想。所以,教师应注重提升学生的体育学习兴趣,帮助学生更好地学习体育,健康发展。本文根据初中体育教学实际,提出了在初中体育教学中开展兴趣教学的策略。

初中生情绪管理策略研究

初中生正处于身心快速发展的关键时期,其自我情绪管理能力直接影响学生情绪控制、情绪调节,对学生身心健康具有重要影响。文章对情绪管理策略进行探究,以提升学生自我情绪管理能力,为学生健康成长提供动力。

如何在初中心理课堂中提高学生分享的积极性

初中阶段在学生整体学习历程中占据着极为重要的地位,学生在初中学习过程中面临的学习压力也越来越大,与教师和同学之间的人际交往也是学生健康成长的关键点,因此,初中心理课程的开设对减轻学生的学习压力以及促进其心理健康方面发挥着重要的作用。学生能否在心理课上积极参与分享活动,是衡量一节心理课有效性的重要因素之一。文章主要对初中心理课上提高学生分享积极性的方法进行探讨。

点线结合法在历史课堂的运用探究

文章以九年级上册18课“美国南北战争”为例,研究点线结合法在历史教学中的运用。历史课堂教学运用点线结合法,通过确立教学主线,让课堂清晰、简洁而不失灵动;通过对知识点的渲染,让课堂生动而又不失深刻。

让乡土气息芬芳历史课堂

乡土文化知识蕴藏着巨大的教育潜能，教师在历史教学中恰当地、巧妙地引进乡土文化知识，是历史教育理念的更新和课堂教学模式改革的一种初步尝试。实践证明，在历史教学中有机结合乡土文化知识，可以使历史课堂变“活”、变“易”、生“趣”、有“情”，使历史课堂散发乡土气息的芬芳，从而提高课堂的效率。

巧用学习心理 提高历史学习效率

教学是教与学相适应的双边活动,在历史课堂教学中只有关注学生学习心理,激发学生学习历史的原动力;巧妙运用遗忘规律进行巩固,获得学习的成就感,有效的提高历史课堂效率。

浅谈初中语文阅读中的自主探究教学

阅读课居于语文教学的重要位置,是连接字词与作文等全部教学的重要环节。要提升学生阅读水平,需要更新传统的教学观念,创新教学模式,改变考试中心主义的思维。从课前导入、课中研讨、课后实践方式展开阅读教学,注重创造阅读情境,培养快乐阅读理念,从而建立'大阅读'的学习习惯,提高学生的阅读和理解能力。