小学语文群文阅读教学的有效性探讨

学生对阅读的兴趣和能力要从刚步入学校就开始重点培养,主要的培养方法在于让学生多阅读有益的文章来提升自己的阅读能力。但是现如今学校的许多课程方案都在不断地更换和完善,所以对老师的教学方法也有了不同的需求和观点,阅读是学生学习的一个重要环节,所以老师都对自己的教学方法有了更深见解.经过共同探索所得出了群文阅读这个教学方法,许多老师都十分钟爱这个教学方法。根据群文阅读在学生阅读中起到的关键作用为中心,分析如何将群文阅读在小学语文阅读教育中有效实施。

高年级小学数学高效课堂构建策略探索

数学是基础教育阶段中的重要学科,对培养学生的计算能力等综合数学素养中具有十分重要的作用,小学数学教师要全面的认识到数学学科存在的价值和意义,尝试从数学学科的特点出发,积极地调整数学课堂的教学手段,并在教学实践中进行落实,以便逐步提高数学课堂的教学效果。本文就从笔者数学课程的教学经验出发,提出高年级小学数学课堂的教学策略,浅谈如何实现高效课堂的构建。

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

研究与实践表明:以合作理念为指导的语文阅读教学新模式能够提高学生的学习兴趣,最大限度地提高听、说、读、写的能力,为语文阅读学习奠定良好的基础。根据小学生的身心发展特点和语文阅读学习水平开展语文合作学习,能够促进语文核心素养的提升。

小学语文阅读教学自读自悟过程中的问题设计

随着社会时代的不断发展,对小学语文阅读教学提出了更高的要求和目标,不仅需要学生掌握基本的阅读方法,还要培养学生自主阅读的能力和意识,提升学生的内在修养和思维能力。自读自悟是培养学生独立阅读能力的重要的方法。通过问题设计能够进一步引导学生自读自悟过程的深度和广度,促进学生自主阅读能力的提升。本文重点分析在小学语文阅读教学自读自悟过程中的问题设计的具体实施方法,旨在进一步提升学生的自主阅读能力。

提高小学语文阅读教学有效性的几点思考

语文教师在进行阅读教学时,需要确保教学方法的合理性和科学性,同时还需要对学生学习需求进行深入分析,确保学生能够积极参与课堂学习,使学生主体性得到充分的体现,明确课程教学目标,本文综合探究有效开展语文阅读教学的具体策略。

小学生近视眼防控政策的优化与实践探究

随着社会经济的快速发展,人们生活水平和质量显著提高,越来越多的家庭买了各种电器,如电视机、电脑等,同时人人几乎都有一部智能手机,而这显然给人们的生活带来了极大的便利。当然,也带来了一些不好的影响。越来越多的小学生都开始沉迷电视和手机,这导致他们小小年纪都有了近视。对我国当前近视人群进行调查会发现,如今患有近视病的人群年龄越来越低,患有近视的人数约越来越多。近视作为眼部疾病,给人们的生活造成了极大的不便,对青少年儿童健康成长和学习造成了极大的危害。如何做好近视防控工作成为当前研究重点。

有感于语文课堂教学的组织艺术

组织教学是指在课堂教学过程中,教师为完成教学任务而采取的一系列组织管理和调节控制的措施。它是一门教学艺术,也是教师必备的教学能力之一。在小学语文课堂教学中,教师可以通过巧妙导课,先声夺人;课堂调控,创设气氛;机智“应激”,因势利导;善始善终,结课有方等环节,使课堂教学有条不紊地开展,有效地实现课堂教学目标。

紧扣要素 把握文本

在小学语文教学中,教师应致力于提高学生的语用意识,培养学生的语用素养,引导学生完成积累语言素材、处理语言信息和运用语言知识等一系列任务。本文以统编小学语文教材三年级上册《父亲、树林和鸟》课文教学为例,总结出“反复琢磨,品味语言特点;诵读文本,感悟语用技巧;对比分析,提升语用技能”等一系列教学策略,促进语文要素和文本教学的深度融合,进而推动语用目标的落实,促进学生语用能力的提升。