试论小学高年级阅读习惯的培养策略

随着新课程标准的改革与完善,小学高年级学生不仅需要具备流利阅读的能力,还应养成深度阅读的习惯。因此语文教师必须从兴趣建设、思维发散、情感延伸、感悟升华以及阅读常态化等角度入手,建立有效的学生阅读习惯培育机制与策略,帮助学生建立系统化的阅读方法和技巧,能够在独立阅读中收获思考与启发,掌握借助阅读实现学习目标的能力。本文即通过分析培养小学生阅读习惯的重要意义,进而提出有效指导学生构建深度阅读习惯的策略。