谈中学生英语阅读能力提高的有效策略

拥有良好的阅读能力并掌握相应的阅读技巧是十分重要的。中学生的阅读心理素质、语言基本功、阅读输入量、阅读技巧以及阅读习惯等都会对学生英语阅读能力产生重要的影响。结合教学实践进行分析,多角度揣摩分析学生英语阅读中存在的问题,找寻突破口,研究应对方法,为提高中学生英语阅读能力找出行之有效的策略。

谈诗歌教学中如何培养学生的审美能力和审美情趣

中学语文教学目标中强调,要培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生审美感知和审美创造的能力。教师在诗歌教学中可从语言美、意境美、情感美等三方面培养学生的审美能力和审美情趣。

领异标新二月花——谈作文教学中的创新思维能力培养

新课标作文教学要求重视学生创造性思维能力的培养.在教学中要通过引导、训练学生的逆向思维、侧向思维和多向思维,来点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,引导学生写出立意“深、新、活”的好作文.

高中英语词汇教学中语境理论的运用

当前高中英语词汇教学越来越重视语境的应用,语境理论对于英语词汇教学而言,其作用也不可小觑,因此,教师对这方面的关注力度也日渐增大。

学生“数学日记”操作方式研究

学习过程中写数学日记可以让学生更好地发现自己每天学习数学的不足,更好地感受到学习数学的乐趣,而把数学日记引入到数学作业,可以提高学生的作业效率,能够让老师更好地了解学生,构建一个师生沟通的平台,通过本次的县级课题研究,本人把数学日记总结为三种形式：＂探究日记,建议日记,实践日记＂。

让提问给课堂注入活力

教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。古语亦云：学起于思,思源于疑。美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式,是＂有效教学的核心＂。教师在教学中要充分运用提问提升教学效果。