单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用分析

通过案例分析、查阅文献、经验总结等方法探讨小学语文阅读教学中单元整合阅读策略的应用路径。结果表明,单元整合阅读策略的科学运用有助于培养学生自主阅读能力、整体把握能力以及综合素质。基于此,文章结合实践结果简要阐述单元整合阅读策略在阅读课上的运用方法:明确单元主题、指导集中诵读、同类对比阅读、实施读写结合。

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用分析

科学技术快速发展的过程中,社会及大众对小学教育事业的发展开始加以重视。小学语文学科是整体学科教育中的重要组成部分,适时进行翻转课堂教学可以有效提升学科教学质量和教学效率,激发学生学习语文的兴趣,优势十分的明显。本文针对当前小学语文教学特点,对阅读教学中的翻转课堂教学模式进行详细分析和阐述。

部编版小学语文文言文教学分析

当前部编版小学语文教材中的文言文所占比率有所增加,这便在一定程度上彰显了文言文在基础教育阶段的重要性。中华传统文化博大精深,文言文是其中的重要组成部分,它是先辈古者智慧和才华的结晶,是一种重要文学载体形式,与此同时,也是新时期小学生需要学习的重点语文知识。新课改背景下,做好小学语文文言文教学工作,可促进学生未来不断发展和进步,强化其综合素养。

例析如何通过阅读教学提高学生习作能力

阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。阅读是写作的基础,也是写作素材的重要来源。本文举例分析了如何在阅读教学中渗透写作教学。

如何引导学生提出问题

数学核心素养最终落脚点离不开问题解决。只有在具体的、真实的复杂数学问题的解决过程中,人的素养或数学核心素养才可能得以彰显和养成。数学知识的习得,数学技能的形成,事实上都可以"以问题解决的方式"展开。问题解决的基本框架:创设情景、提出问题→自主探索、解决问题→实践应用、深化问题→课后拓展、延伸问题。所以问题的提出是数学课的前提。本人将对指导学生"提出问题"方面进行了探讨,结合实际提出具体有效的实施措施。

思维导图在低学段的运用

在我国目前的教育教学实践过程中,素质教育所占的比重越来越大,特别是低学段的小学语文教育具有较强的基础性和实用性,受到了越来越多的重视,思维导图作为现阶段比较流行的一种教学工具,可以在具体的教学过程中帮助同学们打开思维,丰富学生的想象力,具有形象化、具体化的特点,把大脑中的思维模式通过直观的方式形象化的展现出来。