点评福建省三明市明溪县实验幼儿园一组儿童画

毛虫的梦想王恩心（5岁）孩子的话：有一天,毛毛虫做了一个美丽的梦,它梦见自己变成了一只花蝴蝶,自由自在地在天空中飞舞。教师点评：这是一幅剪贴作品,孩子用她稚嫩的手法和笔触表达了美好的梦想,画面富有童趣。可以看出小作者是一个性格活泼,喜欢想象的孩子。

县域生态观鸟产业背景下的幼儿园环境创设——以福建省明溪县实验幼儿园王桥分园为例

福建省明溪县自古以来就是观鸟圣地。2023年以来,明溪县人民政府将“县域生态观鸟产业”作为经济高质量发展的“四大版块”之一,幼儿生态观鸟也是该产业链中重要的一环。明溪县实验幼儿园总园王桥分园(以下简称“王桥分园”)位于王桥村王坊1 13号,依山傍水,空气清新,园区面积5 174.54平方米,户外生态广场面积3 740平方米。园所位于观鸟城郊线,幼儿可近距离观赏到黄腹角雉、彩鹬等鸟类,观测到白鹭、池鹭等4种鹭鸟的繁殖过程。为促进观鸟产业可持续发展,王桥分园正通过环境创设、童话剧表演、亲子观鸟等形式,将“观鸟”与教学内容相结合。“观鸟”主题的环境创设已成为王桥分园的一大亮点,但因其起步时间较晚、可参考的案例较少等原因,存在主题单一、形式成人化、与周边环境的协调性差等问题。

家园共育视野下开展幼儿园阅读活动的实践策略探究

文章深入分析了家园共育理念的作用、方式,探寻该理念与幼儿园阅读活动的结合点,合理调动家庭教育资源,促进幼儿阅读素养的提升。文章作者深度解读概念,立足幼儿实际情况,全面解读家园共育对幼儿阅读能力发展的积极作用,并围绕“家园共同学习”与“多元共育活动”两个方面提出几点措施,以加强家园联系,在双方合力教育下为幼儿全面发展和健康成长创造有利条件。

自然生态美育融入农村幼儿园课程的策略研究

随着教育改革的不断深入,自然生态美育在幼儿园课程中的重要性日益凸显。农村地区具有丰富的自然资源,为幼儿园自然生态美育的开展提供了广阔的空间和独特的美育环境。文章旨在探讨自然生态美育融入农村幼儿园课程的策略,深入分析自然环境、传统文化、现代科技与农村幼儿园课程的整合,多样化教学方法和多元化课程评价,以及挖掘本土自然资源,建设农村特色课程等方面,以期为农村幼儿园教育改革提供新的思路和方法。

幼儿园根植本土的“大美育”课程架构与实施

美育作为幼儿教育的重要组成部分,对于培养幼儿的审美能力、创造力和文化素养具有不可替代的作用。将本土文化融入幼儿园美育课程中,可以充分体现地方特色,不仅更易于幼儿理解美育课程的内容,而且可以使他们对多元文化形成初步的理解。如何根植本土文化,构建具有地方特色的“大美育”课程体系,成为幼儿教育领域亟待解决的问题。对此,本文通过分析美育的相关定义,以及幼儿园实施美育的意义,在此基础上围绕幼儿园根植本土的“大美育”课程架构与实施展开探讨,以期为幼儿园美育课程的发展提供有价值的参考和借鉴。

信息技术与幼儿园美术教学活动的有效融合

信息技术作为一种现代化辅助教学手段在幼儿园里逐渐被重视和运用。信息技术的运用从根本上改变了教育环境和教育方式,文章从信息技术对于幼儿园美术教学活动的影响,以及信息技术如何与幼儿园绘画教学、手工教学、欣赏活动有效融合进行阐述。

基于“本土资源”融合的幼儿园美育环境创设策略

在我国学前教育快速发展的背景下,人们越来越重视幼儿教育的质量。环境是幼儿成长过程中必不可少的重要资源,幼儿阶段所接触的环境能够对其性格的塑造产生较大的影响。幼儿园需要加大对园所环境的创设工作,以此来发展幼儿的兴趣爱好,使幼儿具备探索世界的能力。在创设幼儿美育环境资源的过程中,充分挖掘“本土资源”,能够发挥幼儿的主体地位,促进幼儿的全面健康成长,使幼儿形成对本土文化的热爱之情。基于此,分析了“本土资源”融合于幼儿园美育环境创设的价值,并以“家乡的茶花灯”这一“本土资源”为例,从创设班级美育环境、户外活动区域美育环境以及多功能区域美育环境的角度,提出了创设幼儿园美育环境的策略。

幼儿园科学活动教学的有效性探究

幼儿的科学素养、科学意识如何,对于其今后的长远学习与发展影响非常之大,所以在今天的幼儿教育工作当中,我们必须对幼儿进行一定的科学活动教学,并确保教学的有效性,使幼儿的科学素养、科学意识得到良好的提升,从而为其今后的长远学习与发展奠定稳固的基础。本文基于作者自身实际的幼儿教学工作经验,主要对如何确保幼儿园科学活动教学的有效性提出了部分探讨性建议,以期能为实际的幼儿教育教学工作实践提供参考。

信息技术与幼儿园音乐教学有效融合的实践研究

音乐活动是幼儿园艺术领域教学中不可缺少的内容,音乐教育不仅能发展幼儿的音乐能力,而且是幼儿全面发展的一种手段,但音乐又是不易直接感知的、较抽象的,将信息技术多媒体教学与幼儿园音乐教学有效融合,从而达到最佳的音乐教育效果。

提高幼儿园绘本教学有效性浅论

作为儿童早期阅读主要材料之一的绘本因其文学性和独特的艺术魅力成为当前幼儿园阅读教学活动的重要组成部分。绘本具有促进儿童社会性发展和认知发展的教育价值，但在幼儿园的绘本教学中存在着绘本资源不足、教学缺乏主体性、系统性和忽视幼儿学生主体地位等问题。笔者结合日常教学实践，在增加绘本利用率、合理安排教学任务、适度使用多媒体以正确鼓励、引导幼儿自主阅读等方面提出相关思考。

对话大师,寻美名画——幼儿园美术欣赏教学新思路

美术欣赏是践行新时代儿童美育的重要途径,是幼儿园艺术教育的重要内容。名画欣赏作为其中的内容之一,在幼儿园美术教学中却存在着“阳春白雪”“曲高和寡”的现象。一些幼儿教师的关注和研究少,甚至成为不敢涉猎的“禁区”。究其原因,是因为教师对名画的了解甚少,不知如何选择素材,不能将成人的赏析化解为幼儿的语言,认为“门槛”太高,无法驾驭。笔者近期在对幼儿园名画欣赏的探索和实践中,获得一定经验,总结如下。

试论如何增强幼儿园教职工的凝聚力

幼儿园是由师生员工群体组成的集体，教职工是幼儿园群体的主体，教职工队伍的凝聚力直接关系到幼儿园教育教学目标的实现，关系到幼儿园发展的前景。增强教职工队伍的凝聚力，提高教职工参与幼儿园发展的积极性，对幼儿园发展具有十分重要的意义。

现代教育技术在幼儿园美术欣赏中的有效运用

伴随着科学技术的不断发展和进步,人们对现代教育技术———多媒体教学认知的不断深入,多媒体技术以其优越的教学功能已成为幼儿园主要教学手段之一,多媒体技术的运用对幼儿园教育教学的影响越来越大,带来的效果也越来越显著。为幼儿园教育教学开辟了一条崭新的道路。现代多媒体教育技术具备图文并茂、声情合一、声像并茂的特点,能创设丰富多彩的情境,为幼儿提供多种感官的综合刺激。它所采用的是教学信息形象化、生动化、综合化,很大程度地优化了幼儿园的教学,特别符合幼儿的心理特点。将多媒体教育技术运用在美术欣赏活动中,提升美术欣赏的意境,有助于幼儿的主动性、革新性的全面发展。

中国传统节日与幼儿园一日生活的有效融合

西方价值观对我国传统文化造成了一定的影响,人们对西方节日表现出一种“全盘接收”的状态,却对本民族的传统节日置之不理。幼儿教师不能忽视传统节日对幼儿的深远影响,而是应该在幼儿园一日活动中引导幼儿善于发现和挖掘其中的内涵,深化幼儿的民族信仰。基于此,文章从幼儿的游戏、学习、体育、生活和自由五个方面探讨了传统节日和幼儿园一日活动的融合策略,以供参考。

合理利用竹资源构建幼儿园创意美术活动

随着素质教育的不断推进,幼儿美术教学理念也在不断转变。教师不再是单一地培养幼儿的绘画能力,更多的是通过创意美术活动的开展逐步激发幼儿的艺术感知,引导幼儿在创意美术活动中进行创造,改变单一的学前美术教育,在提高幼儿创造力的同时,保证幼儿可以实现个性化发展。本文针对竹资源应用于幼儿园创意美术活动的优势进行分析,探讨如何合理利用竹资源构建幼儿园创意美术活动。

儿童绘本在幼儿园美术教学活动中的有效渗透策略浅探

儿童绘本作为一种图文有机交融的综合性艺术形式,以美术为切入点将其有效渗透于幼儿园美术教学活动,使得课堂教学活动充满强烈的故事性、游戏性、创意性和整合性,有助于幼儿增强美术感受力,激发幼儿对于美术的学习兴趣,提升幼儿的绘画技能和综合素质。结合具体实践,笔者提出儿童绘本在幼儿园美术教学活动中的相关有效渗透策略以提高教学效率。

浅谈农村幼儿园户外生态环境创设的价值

幼儿园教育对幼儿的发展是非常重要的,而教学环境的创设,可直接决定教育质量 。 本文基于提高幼儿的自主创新能力以及动手探索为前提,首先讨论了农村幼儿园环境创设的价值,并指出了现阶段环境创设的难点,提出了农村幼儿园环境创设的对策,旨在为农村幼儿园户外环境创设提供实践依据,充分发挥环境创设价值,仅供参考。

浅谈以种植活动为载体的幼儿园劳动教育实施策

在《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要引导幼儿参加各种集体活动……帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。为了进一步促进幼儿共情陪伴教育的效果,引入了植物种植项目,旨在让幼儿通过种植活动中体验到播种与收获的快乐,并在这个过程中提升协同交流、团结合作的能力。

运用模块化教学提升幼儿教师美术素养

幼儿教师的美术素养直接关系到幼儿园美术教育活动的质量,是办好幼儿艺术教育活动的关键所在。运用模块化教学的方法可以有效提升幼儿教师的美术素养,增强在实际教学中的能力,改变硬性教育模式,解放幼儿的艺术思维,运用科学的方法与手段,充分发挥幼儿的表现力与创造力。

提升幼儿教师语言素养的实践研究

幼儿教师的语言素养是《幼儿园教师专业标准(试行)》中的重要内容,是幼儿教师最重要的专业素养之一,与幼儿教师良好人际关系的建立、保教工作质量的提升紧密相关。作为省级语言文字工作示范校,福建省三明市明溪县实验幼儿园高度重视教师语言能力的提升工作,将其作为幼儿教师队伍建设的重要内容。文章从当前幼儿教师在语言方面存在的问题入手,对幼儿语言素养的价值、内容进行分析,并结合具体实例对提升幼儿教师语言素养的有效途径进行了研究。