公民教育视域下如何在高中历史教学中培养学生的核心素养

文章首先介绍了核心素养的内涵和学校公民教育的任务,其次分析了历史学科与核心素养教育的关系,最后提出基于核心素养的高中历史教育策略,即理念先行,着眼核心素养,构建新的历史教学观;用好教材,立足核心素养,选择和挖掘教学资源;拓宽渠道,围绕核心素养,开展历史第二课堂活动。

克服传统,勇于探索——新课程标准下高中英语语法教学初探

随着新课程的不断改革,在高中英语教学课程标准下明确指出语法教学在英语学习中的重要性,但是大多数老师存在着一些语法教学的错误观念,从而造成现在高中英语语法教学没有得到快速的发展,同时也影响了高中英语教学的效率和质量。本文主要探究现在高中英语语法教学的现状以及对高中英语语法教学的看法。

高中数学解题中构造法的应用

众所周知,高中数学习题类型较多,解题方法也灵活多变.其中构造法在解题中较为常用,但其对学生的能力要求较高,因此教学中为使学生掌握这一重要的解题方法,应结合学生知识储备,做好相关习题的筛选,以便于课堂上为学生展示构造法在解题中的具体应用.

基于多元智能理论下高中地理核心素养培养策略

地理核心素养是中学地理教育的重要目标,培养和提高学生的地理核心素养,对其终身发展具有重要意义。但受教学理念、教学方法等因素的影响,地理核心素养的培养并不理想。本文在已有研究的基础上,对多元智能理论和地理核心素养的发展、概念、构成和关系等进行了研究。通过问卷、测试卷、访谈等方法,利用Excel统计分析得出目前高一年级学生地理核心素养和智能的培养现状,最后基于多元智能理论提出了地理核心素养的培养策略。

关于建模思想融入高中数学教学的实践

在高中阶段的数学教学过程中,教师考察的重点,不仅仅是学生的计算能力,同时对他们逻辑推理能力也给予了相应的重视,如何进一步强化学生的形象思维,是教师需要探究的重要内容,本文通过对建模思想融入高中数学教学的策略展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。