基于“读思达”教学法提升高中政治关键能力的实践分析

本研究基于“读思达”教学法和高中政治关键能力的概念,对“读思达”教学法提升高中政治关键能力的可行性进行了分析,最后提出“读思达”教学法提升高中政治关键能力的实践路径:以“读”强化获取和解读信息的能力,以“思”强化知识运用及探究的能力,以“达”强化描述和阐述事物的能力。一方面希望丰富该领域研究成果,另一方面希望强化高中政治课程教学质量。

高中语文二元对立型作文教学策略探究

二元对立型作文是高中语文写作教学中比较常见的一类作文类型,如何写好此类作文,是目前教师和学生比较关注的问题。基于此,本文通过对学生在写作二元对立型作文时出现的拟题不当、立场不坚定、逻辑不严密、缺乏辩证思维、语言表达不当以及引用论据不规范等问题进行分析,提出了有针对性的解决方案,包括:理解题目,明确观点;构建清晰的逻辑框架;运用辩证思维客观分析;使用有力的论证方法;注意语言表达的规范性;强调对文章的修改和润色;等等。

微专题在高中地理教学中的实践与思考

微专题,即在高中地理教学、地理实践和地理复习中,根据教学大纲,结合教学需求,选取某知识点,架构与其相关的地理概念、地理原理、地理规律和地理案例等知识体系,并围绕此知识点体系来组织小型、完整的教学过程。

突破实验教学的利器——谈运用微课提高物理实验教学效率

物理教学离不开实验,抽象的物理概念和规律,要建立在实验的基础上得出的,微课可以提高物理实验教学效率.微课是一种新型的教学资源,有目标明确、制作便捷、可不断完善、调用方便等诸多优点,是物理实验教与学的好帮手.物理教学中,难操作的实验,不能分组的实验,很适合利用微课.运用微课,弥补现场实验的不足,提高物理实验的准确率;弥补学校实验硬件条件不足;让学生的个性学习得到发展.作为现代物理教师,应该把微课作为一项基本技能掌握,并在教学过程中熟练应用它,以此大大提高物理课的教学效率.

高三化学复习中的小组合作学习实践与应用

高三阶段在高中生涯当中是非常重要的学习阶段,学生们最后复习结果怎样,直接影响着他们的高考成绩。高三阶段的学生处于复习过程当中,整个高中阶段的新知识内容已经都讲解完了,他们的主要任务就是把已知的化学知识进行反复强化和训练。这样的课堂容易使得学生们感觉化学课堂索然无味,甚至学习兴趣全无。这样不利于学生们学习成绩的提升。新课改在推进,这就需要化学老师要及时创新教学方法,以此来激发他们学习的兴致和乐趣,使得学生们由被动学习转变为主动学习。