小学数学综合实践活动主题设计分析——以高年段为例

学生综合实践能力、学习能力以及素质方面的培养已经成为小学数学教学工作的重点。随着教育教学体制改革的不断深化，小学阶段的教育教学已不唯一看重成绩，还致力于学生学习能力和良好学习习惯的培养。然而，在目前小学高年段的数学教学过程中，出现了一些实际性的问题，传统的理论式课堂教学模式已无法有效满足学生对数学问题的深入分析要求，在数学课程教学过程中开展实践活动，能够促进学生对数学知识有更深刻的理解与认知。

思维导图在小学英语教学中的实践应用

本文基于新标准小学英语(外研版三年级起点)教材,就思维导图在小学英语教学中的优势进行分析,并论述思维导图在小学英语教学过程中的具体实践,希望可以为从事小学英语教学的教师提供一定的帮助。

从“以学生为本”视角看待如何完善小学数学课堂

根据新课改的要求,学校与教师在教学过程中应当做到"一切以学生为中心"、"以学生为本",换言之,教师应当主动从学生角度出发考虑问题,从学生立场出发开展教学实践。

小学数学课堂激趣艺术初探

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,实现“愉快教学”呢？我认为应激发学生的学习兴趣,使学生具有充分的自信心和强烈的求知欲,这就是本文所要谈到的激趣艺术。

如何提升小学生读写结合的语文素养

丰富的课外阅读是学生良好写作能力养成的重要基础,下面,我将从"鼓励学生采用摘记法和归类法,强化阅读和素材积累""采用感情朗读法和想象法,提升学生读写结合的能力""尊重学生的阅读兴趣,提升其对读写结合的积极性""利用多媒体引导学生以读写结合的方式预习课文""优化读写结合的作业布置,引导学生养成读写结合的习惯"五方面入手,就如何提升小学生读写结合的语文素养,展开浅显的探索和研究。

探索小学数学高效教学模式

随着社会主义现代化建设的深入改革,教育部要求教师要注重学生的核心素养培养,这也就说明教师要及时转变自己的教学思想,坚持唯物辩证法的准则,针对教学活动中存在的问题焕发出担当的勇气,从而制定出更为完善的教学模式。如何让数学教学变得更为高效和充满更多的乐趣,这是广大教师面临的首要问题。

小学英语词汇教学策略研究

词汇教学是小学英语教学中的一大难题。但是小学生要学英语,词汇必须过关,教师在教学中不仅要帮助学生记好单词,而且要教学生讲求策略。现在就从教学的课前的预习、灵活的教学过程和优化作业设计方面养成习惯,积极调动学生学习词汇的兴趣,养成好的学习习惯,提高学习效率。

奥运·沙县·我

2008年8月,北京将举办第29届奥运会。到时候,我想邀请外国朋友来我们沙县,我会带他们到处去玩……首先,我要带他们去沙县著名的淘金山。淘金山有着数不胜数的人文景观,如果他们问我:"这里最有特色的是什么呀?"

浅谈“活”和“动”小学英语课

在小学英语教学中，要合理的设计组织教学活动，就一定要从学生的一些特征入手．如年龄特点、思维特点和心理特点等，在课堂中，有效地创设一定的语言环境，让学生动口、动手、动耳、动脑，积极地参与教学活动。而且《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：“根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”所以，在课堂教学中除了听、说、读、写之外，还要让学生唱、跳、演、玩等，各种方式来组织教学。让学生在课堂中活动起来，从而培养激发学生用英语进行交流的能力。

小学语文实践活动中提高学生语文素养研究

综合实践活动是在新课程改革之后开始展开的一门课程,在进行综合实践活动的过程当中,是以社会实践以及社会生活当中的热点问题作为教学核心的,教师引导学生进行主题活动研究与实践,切身感受到实践对成长与发展的益处。在小学语文教学活动中,教师积极开展综合实践活动,可以拓宽学生的知识面,让学生学会用自己所学到的语文知识来分析和解决问题,从而提高自身的实践能力和综合素养。在此次研究当中,以在小学语文教学中开展综合实践活动的意义作为切入点,对现阶段应该如何开展综合实践活动进行了分析,为各位教师同仁提供相应的理论参考。

作文指导应从“心”开始

《语文课程标准》指出，写作的目的“是为了自我表达和交流”，要“珍视个人的独特感受”。作文教学指导不能只注重“写什么”和“怎样写”，更应重视“为什么写”，在作文教学指导中应努力提升学生的思想认识水平，丰富学生的情感．

圣诞倒霉记

12月25日是大家都期盼的日子——圣诞节。在全班同学的强烈要求下,我们终于能在教室里开一次交换礼物的"圣诞午会"了。可谁知.一连串的倒霉事件也随之发生在了我的身上……

笑笑国

我是一个不爱笑的女孩。一天，一阵笑声把我围住，人们都在哈哈大笑。国王见我不笑，便要把我关进监狱。无奈，我只好勉强挤出一个笑容，国王这才放过我。

单元化教学与群文阅读比较谈——以统编版四年级上册第四单元为例

小学语文教学中阅读教学具有重要意义,教师在教学过程中应找到最符合学生实际情况的阅读教学模式。阅读教学通常由三种模式构成,分别是单元化教学,主题阅读教学和群文阅读,三者区别较大。但目前小学语文阅读教学中一味以单元化教学为主,学生阅读兴趣不高。因此,本文基于小学语文阅读教学的现状,阐述单元化教学与群文阅读教学的区别,并提出几点建议。

习作单元精读课文的教学策略——以《太阳》为例

作文是语文学习的重点,作文的教学方式有很多,而对于学生来说,通过对课文的分析和讲解来掌握作文的写作技巧是一种非常好的选择。尤其是小学语文的作文教学还处于启蒙的阶段,选择一种独特的教学方式是提高学生写作技巧和写作能力的关键。

小学美术教育与德育教育的相互融合

如今各门课程的开展及研究,都需要思想品德教育的配合,只有让德育渗透到学生的日常学习中去,才能让小学生全面发展,本文就针对小学美术学科,结合德育教育,探讨一下德育在艺术中的作用。

小学英语教学中思维导图的应用策略研究

针对小学英语学科教学中时常出现的一些诸如学习效率低下、学习兴趣不足的情况,教育工作者需要结合当地具体情况,及时调整现有教学理念与模式。采取思维导图的教学方法可以灵活的适用于多种条件,切实解决小学英语教学中遇到的常见问题。越来越多的教学成果表明,思维导图作为理念性的教学方法,如果可以灵活的运用于小学英语教学则可以切实有效的提升教学质量,激发学生对英语学科的学习热情。在小学英语的教学中,围绕思维导图展开的教学模式正在被逐步抬升至一个新的高度,不但可以切实提高学生的英语学习效率,还可以让学生在学习英语的过程中获得成就感,激发学习的热情与兴趣。基于此,本文结合实际教学的经验,针对思维导图的定义、重要性等问题来开展相关应用策略研究,为推动英语教学高效化贡献出自己的力量。

小学生美术兴趣培养带动多元能力培养

在当前小学美术教学活动的开展中,对学生的兴趣培养具有极大的现实意义,能够更好的促进对学生多元能力的培养。现阶段,小学美术教学存在一定的问题,导致学生在课堂中实际学习兴趣不高,无法对学生的多种能力加以培养,实际教学质量较低。为此,需要提出有效的教学方法增强对学生美术兴趣的有效调动,促进对多元能力的养成。

浅谈教具与学具在小学数学课堂的有效使用

数学在学生的学习生涯中一直扮演这十分重要的作用,它是一门逻辑性非常强的一门学科。小学数学教育对以后学习数学的逻辑思维能力和抽象概念的理解能力的培养有着非常关键的作用。目前就小学生而言,他们的理解能力和接受能力是远不如大人,所以在小学数学课堂中有效使用教具与学具就显得十分重要。本文就教具与学具在小学数学课堂的有效使用进行了研究和探索。

基于思维导图模式下的小学英语教学分析

小学阶段是语言教学的黄金时期,做好英语教学,对于从小培养学生语言学习综合能力具有重要意义。目前,根据实践教学的成果,将思维导图应用于小学英语的词汇学习与阅读教学中,不仅有助于提高英语教学质量,使英语学习变得轻松,还能够培养学生的思维,思维导图模式下的思维对于各个学科的学习都有显著的优势。本文联系实际教学,对思维导图在小学英语教学中的应用做出具体分析,以供教育界的各位同仁参考。