核心素养理念引领的小学数学高效课堂构建策略探讨

核心素养和新课程理念引领下的小学数学高效课堂的构建,应充分尊重学生主体地位,沿着新课程改革方向,从教学内容目标出发,针对学生数学感知、数学抽象、逻辑推理、空间想象、数学建模、数据分析、运算应用等数学核心素养各方面进行适时的培养,强化学生对于数学思想与数学方法的掌握,引导学生通过理论联系问题实践来深化思想和方法的应用,进而不断有效提高学生各方面数学核心素养能力,构建起高质高效的小学数学课堂。基于此,文章首先对高效小学数学课堂构建面临的问题进行了分析,进而从问题情境、合作探究、独立思考以及课后反思互动这四个方面入手,探讨小学数学高效课堂的构建策略,旨在切实有效培养学生数学各方面核心素养。

小学低年级数学教学策略刍议

小学阶段的学生普遍具有良好的思维活跃性,这也是引导小学生构建数学理性思维的最佳时期,在此阶段取得的教学成效将会直接影响学生后续的数学学习效果。与此同时,小学低年级的学生还会在心理和生理两个层面显现出明显的年龄特征,需要小学数学教师通过因材施教的方式提高课堂教学的有效性,进而不断优化与完善小学低年级数学教学策略。

小学数学教学学生的数感培养探讨

数感是小学数学核心素养的重要内容,为学生数学核心素养其它方面的有效发展起着支撑作用。小学数学课堂应创新运用多种教学策略加强学生数感培养教学,逐步引导学生具备强烈的数学感知、感悟能力,进而有效提高学生学习兴趣,为促进数学核心素养其它方面全面发展奠定坚实的基础。

小学数学课堂学生“问题解决”能力培养探究

培养学生具备基本的数学思维和数学能力是小学数学教学的主要内容和目标,而要实现这一目标,就必须培养学生具备良好的问题解决能力,原因是在解决问题的过程中,学生不仅要充分应用其自身所学的数学知识,同时还需进行思维发散,进而才能对问题进行正确、完整的解决,这与小学数学教学的宗旨其实是一致的。为此,小学数学教师在课堂教学过程中,需高度重视学生问题解决能力的培养。

传承优秀传统文化,构建清新儒雅校园

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的发展,在这样的背景下,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。特别是在我国传统文化发展阶段,校园的教育和传承,对于国家有着不可忽视的意义。所以提出小学清新儒雅校园的构建方式,希望能够发挥传统文化的育人作用用的人才。