核心素养背景下初中道德与法治学科课堂教学方式的转变

随着以德树人的深入发展,加强学生德育培养,树立正确价值导向已成为现代教育教学的重点之一。道德与法治作为初中生德育培养的一门基础学科,对学生的道德品质、法制意识、心理健康等方面起到积极作用。然而,在当前的教学发展中,大多数教师未能结合初中生的实际情况采取针对性策略,导致学生在课堂学习和学科发展中无法实现素质培养的目标。对此,教师可结合自身教学经验,对核心素养下初中道德与法治学科教学展开研究。

初中历史课堂中情境教学模式的应用

随着新课改的日渐深入,初中历史教学模式需要与时俱进,从激发学习兴趣,体现学生学习主体地位的角度出发加以创新与优化。初中历史课堂教学过去主要采用的是教师讲解模式,学生的学习兴趣不高,而且对历史知识的理解也不够深入,学习效率低下。情境教学是时下推崇的一种先进教学形式,能有效弥补传统教学模式的缺陷。为此,文章就初中历史课堂中运用情境教学的意义与具体策略进行论述,以期打造出高效、生动的历史课堂。

初中数学概念教学中培养学生核心素养的实践与反思

数学核心素养,是指把所学的数学知识都排除或者忘掉之后还剩下的东西,也就是让学生能够从数学的角度去看待问题,能够有条理地进行理性思考的一种思维方式。从初中数学教材出发对在数学课堂教学中培养学生的核心素养进行探讨。

数学思想促进初中生物学理性思维发展的研讨

学生若想学好生物学科,就要学会用理性的思维来分析问题。生物学的知识点大多需要从客观的角度深入理解,如果按照感性的思维定式进行思考,学生很容易陷入学习的误区。基于学科交叉的研究理论,初中生物教师可以另辟蹊径,通过其他学科的思想促进学生理性思维的成长。本文列举建模、函数、统计、转化、分解、辩证等多种数学思想,分析这些思想与初中生物学科知识点的关联点,为发展学生的理性思维提供有力的参考帮助。

从学生的心理入手，找到教育切入点

当前，学校学生心理存在着几种不良现象，影响教学质量的提高，也影响了学生能力的全面发展。要想提高教学质量，教育好学生。必须要对学生的心理有所了解，然后对症下药，找到教学的切入点，采取与学生心理相适应的教育方法。如此，一定会收到事半功倍之效。那如何了解学生的心理呢？应该要做到观察他的所作所为，考察他的经历，审查他的动机和意向，那就可以发现学生的内心世界。下面，我就对四种不同类型的学生心理做一些肤浅的分析，并谈一些具体的做法。

利用层递式教学法,高效开展初中写作教学

在的新时代背景下,传统的作文教学方法已经难以满足学生的个性化学习需求,不利于教师提高教学效果。时代在进步,我们的教学也在日益变革与完善中,尤其是应用性强的作文教学,处在变革的最前沿。其中,很多老师在作文教学中,采用层递式教学法,这种方法能够促进学生综合能力的发展,能有效提高写作教学水平。应用层递式作文教学法,则能够帮助教师把握初中阶段学生的身心素质发展规律,向学生传授更多的作文写作技巧,进一步提升课堂教学效果,循序渐进地提高学生的创作能力。

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

我们生存在一个信息化的时代，这个时代为我们的生活和工作、学习都提供了诸多便利条件，但是对教育工作者也提出了更高的要求。在信息化社会，语文教学也必须顺应时代潮流，适应社会的发展和进步要求。初中语文的综合性学习是新时期教学改革的产物，是初中语文发展的趋势。新课改不断深入，教育工作者将学生能力的培养和意识的提高，作为教育工作的重要课题，而综合性学习为初中语文教学提供了一个新的模式，注入了新的动力。本文尝试就初中语文综合性学习中的问题予以分析，尝试探讨解决措施，为语文教学成效的提高提供一丝贡献。