有效数学感知要关注“五度”

数学感知是对数量关系和空间关系的感知，是一切数学活动的起点。数学感知是否充分、精准、深刻，直接关系到后续的数学活动成效。当前教学实践中，由于教学理念的偏失，存在着虚假感知、形式感知、片面感知等不良倾向，制约着数学教学效果。如何让数学感知更加有效呢？我们认为要注意以下“五度”。