提高小学四年级数学教学效果的策略

小学四年级对小学生来讲是一个非常重要的学习阶段,是学习中的分水岭,小学生将在这一阶段彻底告别低年级学生的范围,走向高年级的领域。小学生在这一时期的心智将会更加成熟,摆脱了以往的稚嫩,具有了独立思考的能力,并且这一阶段在学业上的难度也将逐渐增大,小学数学的内容也会变得逐渐复杂。对于小学四年级数学来讲,不仅是学生在学习的过程中比较困难,教师在课堂教学的过程中也具有一定的难度。

浅析小学数学核心素养的内涵与价值

在小学数学教学中,教师有必要针对核心素养的内涵和价值进行分析,以进一步充实小学数学核心素养的研究工作,更大程度地提高学生的核心素养。一、小学数学核心素养的内涵分析1.应用意识。数学本身是为了解决生活中的问题,而且随着社会实践越来越广泛,数学体系也在和现实生活不断地互动,因此,数学学习非常重要的内涵就是数学的运用,即应用意识。在应试教育下,很多教师为了能够让学生学习更多的理论知识,掌握数学的应试技巧,在教学过程中只重视教材内容的讲解,学生也侧重于数学教材内容的掌握,这就导致学生很难理解数学知识的来源及意义,不能在现实生活中熟练地运用数学知识去解决问题。

创新教学方式培养创新人才——小学语文阅读教学探究

在语文阅读教学中着重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及知识的搜集处理与运用能力,有利于提高学生的语文素养和综合素质,为社会培养更多的创新型人才。文章分析语文阅读教学对人才培养的重要作用,结合阅读教学存在的问题,对语文阅读教学方式的创新思路进行探究,并从做好兴趣延伸、开展角色扮演、应用分层教学、结合多媒体教学、做好文化渗透、优化自主阅读等方面,对基于创新人才培养的语文阅读教学策略进行论述。

基于核心素养的美术趣味教学策略探究

美术教育的目的在于培养学生健康人格和审美能力,促进学生全面发展。教师要挖掘教材趣味因子,激发学生探究欲望;开展美术活动,调动学生参与热情;引导审美感悟,激发学生创作欲望;使用幽默语言,融洽师生关系,让学生在愉悦的体验中完成美术学习,提高美术学习效率和学习质量,提升核心素养。

探索创新,在吹塑纸版画教学中提升学生的美术素养

素质教育要求美术教学活动要加强学生学习活动的探索性和创造性,从而提高学生的美术核心素养。在吹塑纸版画的教学中,教师要引导学生积极尝试,勇于探索,在实践中感悟吹塑纸版画的材料特点和学习方法,在活动中实践,在实践中感悟,锻炼能力,获得知识,提高素质。

普及农村小学教育要适应新的经济形势

平均亩增产230斤粮，按五年计算，每斤粮按0．15元折款160，425元；两项合计总收益190，425元。五年来该校总投资22，976元，总收益为总投资的八倍多。