浅析小学数学核心素养的内涵与价值

在小学数学教学中,教师有必要针对核心素养的内涵和价值进行分析,以进一步充实小学数学核心素养的研究工作,更大程度地提高学生的核心素养。一、小学数学核心素养的内涵分析1.应用意识。数学本身是为了解决生活中的问题,而且随着社会实践越来越广泛,数学体系也在和现实生活不断地互动,因此,数学学习非常重要的内涵就是数学的运用,即应用意识。在应试教育下,很多教师为了能够让学生学习更多的理论知识,掌握数学的应试技巧,在教学过程中只重视教材内容的讲解,学生也侧重于数学教材内容的掌握,这就导致学生很难理解数学知识的来源及意义,不能在现实生活中熟练地运用数学知识去解决问题。

提高小学四年级数学教学效果的策略

小学四年级对小学生来讲是一个非常重要的学习阶段,是学习中的分水岭,小学生将在这一阶段彻底告别低年级学生的范围,走向高年级的领域。小学生在这一时期的心智将会更加成熟,摆脱了以往的稚嫩,具有了独立思考的能力,并且这一阶段在学业上的难度也将逐渐增大,小学数学的内容也会变得逐渐复杂。对于小学四年级数学来讲,不仅是学生在学习的过程中比较困难,教师在课堂教学的过程中也具有一定的难度。

基于核心素养的美术趣味教学策略探究

美术教育的目的在于培养学生健康人格和审美能力,促进学生全面发展。教师要挖掘教材趣味因子,激发学生探究欲望;开展美术活动,调动学生参与热情;引导审美感悟,激发学生创作欲望;使用幽默语言,融洽师生关系,让学生在愉悦的体验中完成美术学习,提高美术学习效率和学习质量,提升核心素养。