农村中学生的体育兴趣培养研究

兴趣是学生最好的老师,体育学科亦是如此。农村学校受到生活环境和条件的影响,特别是农村中学,普遍存在着学生对体育学习兴趣不高的问题:活动器材不足,体育教学条件较差;师生重视不够,技能学习意识不强。在分析存在问题的基础上提出了培养农村中学生体育兴趣的3个策略:更新理念,健身激趣;趣味教学,互动激趣;开展丰富多彩的比赛,竞争激趣等,希望能对培养农村中学生体育兴趣起到参考作用。

初中生物学教学中如何有效渗透生命教育

在初中生物学教学中对学生进行生命教育具有实际意义。文章对在初中生物学教学中渗透生命教育的策略进行了探讨,旨在帮助学生树立正确的生命观念。

深度学习视域下的初中英语阅读教学策略

在初中英语教学系统中,阅读是拓展学生语言素材储备、增强其文化意识的重要途径。故在深度预习视域下,从教学准备、教学实施和教学反思三个阶段,探索初中英语阅读教学的策略,将研读理论教学资料、评估学生基本学情、设置高阶阅读目标、创设真实阅读情境、设计深度阅读问题、巧用绘图学习工具等多方面的策略,视为通往深度学习目标的路径,以切合学生实际的深度阅读教学模式,培养学生的高阶思维和阅读理解能力。

初中化学教学中融合式教学的有效运用

在学生的学习过程中,初中化学对学生的各方面发展是非常重要的,学好初中化学是在为学好高中化学奠基。而在引导学生学习初中化学知识时,融合式教学方法具有重要意义。相比其他教育教学方法,融合式教学在把化学学习变成学生的兴趣爱好方面有很深的影响,并且在对教学模式的整改、提升课堂教学效果方面起着很重要的作用。本文根据实际教学中出现的问题,对融合式教学在初中化学教学中的应用进行阐述,最后归纳出合适的教学方案。

核心素养视域下初中历史教学中的家国情怀培养策略

在课程改革背景下,初中历史教学开始逐渐关注对学生核心素养的培养,而家国情怀恰好是初中生应当具备的历史学科核心素养之一。文章探索了在初中历史教学中采用恰当方法培养学生家国情怀核心素养的有效策略,希望能够为初中历史教师提供一定的参考与借鉴。

略论语文单元过关试卷编制中的效度控制

根据教育测量学的原理,语文单元过关考试是一种诊断性的水平考试,是以取得教学反馈信息、检查教学目标的达成度、促进学生学习积极性为目的的成绩考试。 无论何种考试,都只是一种抽样测量。这是因为,测试的内容(如一个单元或一册课本)是十分丰富的,包含大量有测试价值的具体内容,每一具体内容又可以从不同角度以及不同难易度编制成许多测试题目,但是,由于一次测试的时间不可能过长,所以不可能完成从待测的内容中编出的全部问题(被测的总体),而只能从全部待测问题中选取部分内容(被测的样本)用于测试,从对样本的测试结果来推断总体的特征(即考生对被测总体的掌握情况)。这样,抽样的科学性、合理性、准确性,也就是试卷“效度”的控制,就成为编制试卷的关键。 效度,是指考试结果的有效性,它是评价考试质量的一个基本指标,是对考试准确性程度的估计,也就是指实际所测的东西与所要测量的东西间的吻合程度。 由于语文单元过关考试是一种诊断性的水平考试,目的在于检查学生对单元教学目标的达成度,检查学生学习中存在的问题及其原因,以便进行补偿性教学,因此,语文单元过关试卷编制中的效度控制是否得当就直接影响能否达到单元过关的根本目的。

运用多媒体技术 优化英语课堂教学

实践表明，运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、艺术性和立体化模式发展。信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化，自然也会改进教学效果。但是，如何信息技术与英语教学整合是值得深入探讨与研究的课题。

新课程背景下初中数学作业设计的优化与实施

在初中数学教学中,作业是必不可少的一部分,有效的作业不仅能够促进学生对于知识点的理解和掌握,还能提升学生的应用能力,对于学生数学核心素养的成长有着积极的现实意义。在新课程背景下,教学观念发生了很大的转变,教师在设计作业时,不能再盲目注重作业的数量而不重视质量,而要优化设计作业进行,提升初中数学作业的有效性,为学生的长远发展奠基。基于此,本文主要围绕新课程背景下初中数学作业设计的优化与实施进行了探究。

初中语文以读促写教学研究

本文立足于初中语文教学实践,以"积累佳词佳句""掌握修辞技巧""把握主旨立意""学会谋篇布局"四个方面入手,针对初中语文以读促写这一教学主题进行了初步分析与探讨。

小组合作教学在初中英语练习教学中的应用

初中英语教学是不可缺少的重要内容，在素质教育不断深入的要求下，原有的教学理念和模式亟待改变，要转变学生被动学习的状态，引入相互交流、学习的小组合作教学方法和模式．充分调动学生参与英语练习的积极性和热情，让学生在小组合作中进行更为深入、全面的交流和探讨．小组合作学习是初中英语练习教学中的一种高效学习策略和方法，其核心是以学生为主体的小组合作学习、交流和探讨的一种意识，由此可以通过小组合作学习和交流培养学生的团队合作意识、思考探究意识和自主参与意识，较好地提升学生的英语学习能力，从而有效地提升初中英语练习教学效果。

“读思达”视野下的统编版初中文言文教学初探

统编版初中文言文运用“读思达”教学法可以培养文化自信等核心素养。文言文“读思达”教学分为:“读”——阅读与鉴赏环节,通过设计多种读的方式,培养学生文言文的阅读力;“思”——思考与探究,通过问题链、任务驱动活动,培养学生文言文的阅读力,提升学生的思维能力;“达”——表达与交流三个环节,通过个性的、创意的表达与交流,帮助学生积淀深厚的中华优秀传统文化底蕴,引导学生树立文化自信。

基于核心素养的化学问题教学设计策略研究

学科核心素养的培育,是学生核心素养培养体系中的重要节点。问题教学法是化学教学中使用比较频繁的教学策略,教师应依照核心素养培养的教学要求对其进行合理调整和改善,构建主动学习的教学氛围,实现学生化学思维能力的锻炼,提升学生的化学知识应用能力,使问题教学法发挥更加理想的教学效果。

浅谈新课标下初中体育模块教学与心理健康教育

本文粗浅分析初中体育模块教学与心理健康教育的关系、采用文献资料法、观察法等方法，对初中学生不良的心理表现及影响因素，并探索了在初中体育模块教学中促进学生心理健康的一些基本方法。

初中数学探究式教学策略

课程改革中的关键点之一就是将学习活动的主动权交给学生,以实现学生主体性的回归。基于此,探究式教学模式的重要性逐渐凸显。文章在研究了大量相关文献资料的前提下,具体阐述初中数学探究式教学的原则及具体的教学策略。

浅谈如何实现农村地区初中语文阅读与写作教学的有效融合

写作和阅读可谓是语文学习中最重要的两大板块,可以说一个学生能掌握这两部分,语文水平一定不会差。当下的农村地区的语文教学中,教师除了基本的识字文化普及外,也开始越来越着重对学生培养阅读和作文的基本能力。阅读是一个长期累积的过程,也是为写作积累素材,而写作则是阅读能力的升华。可以说两者存在着相辅相成的作用,能够帮助学生的语文甚至文化素养得到质的飞跃。新课改背景下,教师需要将阅读和写作进行融合教学,来提高学生的语文综合素质。本文即对两者如何进行有效结合谈谈自己的一个理解和探究。

初中数学高效课堂的构建策略

通过对初中数学课堂的现状分析,发现初中数学教学中存在教师教学观念陈旧、课堂氛围不活跃、教学过于形式化的问题。因此,本文将从开展特色化教学、培养学生自主学习能力、改善学生学习方法这几个方面来进行探究,如何构建初中数学高效课堂。

初中数学解题教学中逆向思维的运用

在初中数学解题教学中,运用逆向思维往往具有打破学生固有思维,拓展其思维空间,以及帮助学生构建更清晰的知识体系等优势。基于此,本文就初中数学解题教学中逆向思维的运用作一浅析,旨在让更多人正确将逆向思维运用到初中数学解题教学中。

“双减”背景下初中生古诗文学习兴趣的培养及方法探究

“双减”政策实施以来,在进行初中语文的阅读教学时,大多数教师都十分重视语文阅读的教学,但针对目前我国现有的学生课内外阅读状况进行分析,发现其中依旧存在一定的问题。初中语文教学活动中更加重视教材中单篇篇目的文章学习,但教学活动忽视了对课外文学作品的阅读和积累,并且更加重视课文的分析,导致课外相关的内容渗透状况受到影响,而教师在进行教学时更加注重教学活动中解题能力的培养,忽略了学生阅读习惯和阅读兴趣的培养,这样的教学现象会在一定程度上影响教学质量。针对现有的学生阅读状况进行分析,可以发现传统的阅读教学方式已经无法满足学生的阅读素养提升的需求。而古诗文阅读这一教学模式的提出为初中语文开展阅读教育提供了新的思路,这一教学模式有助于促进学生在阅读多个古诗文时对相关的内容进行比较和分析,有助于提高学生的思辨能力,对于提高学生的阅读速度和提高学生的阅读水平来说有积极的作用。

每天“一刻钟”,受益一辈子

谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格：播种性格．收获命运。”良好的行为习惯是以实践为基础．通过反复训练。逐步养成的。而良好的行为习惯一旦养成．则可以内化为积极的心理定势．形成优良品德，