陶瓷文化进校园 创建特色促发展——福建省上杭县湖洋中心小学创建特色学校的思考与实践

创建特色学校是丰富学校内涵、优化学校管理、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育，实现教育创新的突破口和切人点。上杭县湖洋中心小学依托地方传统特色——寨背陶瓷．将陶瓷艺术教育引入校园．开展以“传承陶瓷文化．陶冶优良品行”为主题的特色学校创建活动．努力探索以陶瓷艺术为特色的素质教育之路。

陶瓷文化进校园 创建特色促发展——上杭县湖洋中心小学创建特色学校的思考与实践

创建特色学校是丰富学校内涵、优化学校管理、提升学校品位,确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点;是全面深化素质教育,实现教育创新的突破口和切入点。上杭县湖洋中心小学依托地方传统特色——寨背陶瓷,将陶瓷艺术教育引入校园,开展以＂传承陶瓷文化,陶冶优良品行＂为主题的特色学校创建活动,努力探索以陶瓷艺术为特色的素质教育之路,有效促进了学校内涵发展,为提升上杭教育整体水平、实施个性化办学作出了一份贡献。挖掘资源,寻求特色学校创建之路陶瓷文化有利于中国传统文化的传承中国陶瓷艺术起源于原始社会（称为＂烧陶＂）,是一种工艺美术,也是一种民俗艺术,民俗文化,

基于“双减”背景探讨小学语文“快乐读书吧”教学方法

“双减”背景的提出对于当前小学语文教学工作提出了新的要求,教师如何在减轻学生心理负担和学业负担的情况下,提高教学质量和教学效率是值得教师重视的教学问题。“快乐读书吧”是部编版教材中新增的一个教学板块,主要是以单元主题思想的方式呈现,该板块是拓宽学生阅读视野的重要方式,对于提升学生的阅读理解水平具有深刻的指导作用。故本文主要基于“双减”背景探讨小学语文“快乐读书吧”的教学方法。

浅谈小学中年级语文教学的有效性

语文是一门基础性的学科,语文的学习质量直接影响到学生在其他方面的发展。在新时期背景下,特别是教学改革的不断深入,语文教学要从教学的有效性进行转变,在语文教学的课堂上,注重学生对课文内容的良好吸收,以及在课堂之外,也要对学生的语文阅读等方面进行学习上的督促等等。本文就人教版教材基础上,对小学中年级语文教学的有效性进行分析。

关注学生主动性,构建互动式语文课堂

随着素质教育的越来越深入,互动教学在提高学生的自主学习能力和创新能力方面的巨大效力迎合了"少教多学"教育理念的要求,得到了师生的普遍认可。

浅谈先学后教“展示交流”的有效策略

“展示交流”是课前教育的一个重要环节,通过展示、交流、启发,学生可以认识到交流的重要性,感受以及认识到思想与智慧的冲突。教师准确的点拨可以促使学生认真地参与学习,促进学生对知识的深度掌握,使教学的重点和难点在学生的陈述、交流和创新中得到落实和突破。文章就如何正确认识展示与交流活动在小学数学教学中的重要性,如何在教学中有效地运用展示与交流展开了探讨,以期对小学教师有所帮助。

浅谈数学知识与生活的联系

新课程理念提出：在数学课堂教学中应让学生在生活中找数学,学数学,用数学。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索;数学课堂的教学要结合学生已有的知识和生活经验,设计富有情趣、有意义的数学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物学习数学和理解数学。