混合式教学在中职学前教育专业声乐教学中的实际应用

在信息化时代背景下,混合式教学的提出推动了教学改革的进程,线上、线下教学能够弥补以往教学的疏漏,极大程度地丰富课程内容、拓宽教育路径,能够达到理想的教学效果,带给学生良好的学习体验。中职院校学前教育专业课程中声乐课程占据一席之地,声乐课程学习难度较高,学生音乐素养参差不齐,受到教师单一化教学模式的影响,对于声乐知识的学习兴致缺缺,导致声乐课程教学效率低下。基于此,声乐教师要革新教育理念,反思以往线下授课的不足,引入混合式教学调动学生的积极性,拓展延伸课堂教学满足学生的学习需求,重新激发学生对声乐的学习兴趣,在师生协同合作下提高教学成效,夯实声乐基础提高学生的专业素养。本文从中职学前教育专业声乐教学现状入手展开分析,探究混合式教学的开展路径,提高声乐课堂教学的有效性。

也谈如何提高中职地理教学的有效性

中职地理教学过程中,教师应当改进教学方法,激发学生学习地理的兴趣,提高教学的有效性。

中职语文传统文化实践活动探究

开展形式多样、内容丰富的传统文化教育实践活动，能够极大地激发中职生学习传统文化的兴趣，也可以充分地发挥传统文化的教育效果。文章结合教学实践活动，探究了传统文化学习的内容、层次及形式，证明了学生只有在活动中学习、体验，才能更好地进行传统文化的教育。

如何提高中职学生财会专业技能

当前企业高素质、高技能财会专业人才短缺，作为人才输出的主要机构，中职学校应当更新观念，对过去存在的问题加以反思总结，积极创新改革。文章从课程和目标设置、教学方法更新、加强实践教学、完善考评体系几方面着眼，提出了一些有利于提高中职财会专业学生专业技能的措施。

中职生名著阅读教学指导尝试

现阶段中职生的阅读水平整体不高,其不喜欢名著有专业课程的负担且对名著阅读没有兴趣。中职语文教师迫切需要在阅读兴趣、引导阅读、指导阅读、读书交流等活动中进行尝试,从而提升中职生的人文素养。

“乐趣数学”课堂实践

五年前，笔者从普高老师变成了职专教师，深深地体会到中职与普高教学的显著区别。中职教学定位在进行文化课教学的同时，要实施专业理论与专业技能结合，是本着“就业为导向，能力为本位”的原则来组织实践教学活动，旨在培养有一定专业技能的中等职业人才。

中职计算机教学创新中分组协作学习模式的构建

中职学校的人才培养重在培养素质型和技能型的人才,并且以就业为导向开展课程教学,旨在提高学生的就业能力。计算机教学就是一种技术性较强的课程教学,只是当前计算机教学却存在低效化的特点,亟待采取创新教学模式来构建高效的计算机教学课堂,而分组协作学习就是其中一种创新教学模式。主要针对这一学习模式在中职计算机教学中的实践运用进行分析。

论多样化教学法在维修电工教学中的运用

维修电工是一门理论与实践并重的课程,因此在教学中应用多样化教学方法,来提高学生的理论素养和实践能力。本文根据学生的特点,对维修电工教学中常用的教学法进行了总结,以供教育工作者参考。

让中职德育课堂充满“诗意”

中国是诗歌的国度，中华民族是孕育诗歌的民族，诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分。如何在中职德育课中，把诗词歌赋贯注运用进去，激发兴趣，弘扬优秀传统文化，提高教育教学效果，此文中，笔者论述了这项工作的重要性，阐述了具体实施方法。