控量减负 创新增效——试论“双减”背景下的小学数学作业设计

在新课程改革背景下,小学数学作业的设计和实施变得至关重要.“双减”政策的实施旨在减轻学生的学业负担,提高教学质量,因此,数学作业的设计不仅需要满足教育教学要求,还需要关注学生的学习体验和效果.基于此,文章将探讨在“双减”政策的背景下,小学数学作业设计的有效策略,包括明确的学习目标、引导性问题和提示、多样性和差异化以及及时反馈.通过这些策略的应用,旨在为小学生提供更富有启发性和有效性的数学作业,减轻学生的学业压力,促进学生全面发展.

生活化教学在农村小学美术课中的应用——以线描教学为例

随着素质教学全面普及,农村小学不仅要重视学生文化课学习,还要培养学生学科核心素养,促进农村小学生全面发展。在农村小学美术课堂中,线描画成为很多农村孩子的主要绘画技能。但是大部分农村学生知识面较窄,缺乏绘画灵感,缺乏生活元素,导致很多线描作品没有特点,单调无趣,没有创新内容。本文将以农村小学低年级为例,让学生走进生活,让学生从生活中观察线描,寻找元素,开拓学生创作思路,提高学生线描技能。

小学三年级语文古诗词群文阅读教学实践与思考

古诗词阅读在小学语文教学中占有一定地位,并且阅读教学是提高学生人文素养的主要途径。群文阅读是小学语文阅读教学的主要方式,在古诗词阅读教学中运用群文阅读可以提高古诗词阅读教学的有效性。除此以外,运用群文阅读还可以增加学生的诗词阅读量,学生可以用对比赏析的方式对诗词进行研究。基于此,本文首先简要分析了小学语文古诗词群文阅读的意义,随后分析了小学三年级语文古诗词群文教学中存在的问题,最后从六个方面对小学三年级语文古诗词群文阅读教学实践策略进行了研究,以此供相关人士交流参考。

试论核心素养背景下的数学探究式教学

探究式教学模式以拓展学生思维、发展学生智力为主线,挖掘学生的学习潜能。文章简述应用数学探究式教学模式存在的问题,并从选择适合学生学习特点的探究资料、创设生活化数学教学情境、加强合作式探究教学几个方面对核心素养背景下的数学探究式教学进行探究。

基于核心素养的信息技术与英语教学融合探研

信息技术的不断进步为实际教学活动的开展带来新的活力。将信息技术与英语教学有效融合,有利于促进英语教学改革,丰富英语教学模式,激发学生英语学习兴趣,提高学生英语实际应用能力,发展学生的核心素养。文章结合英语实际教学活动,对信息技术与英语教学融合的意义、面临的困难、策略三方面进行深入探究。