浅谈如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性

为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现。对于小学语文课程来说,每一个阶段的课程标准都是不同的,但是从低到高,肯定是层层递进的,循序渐进。因此,想要提高语文课堂教学的效率,熟悉课程目标,清晰教材目标,清楚单元目标是关键的前提。在此基础上,就应该在课堂教学上狠下工夫。

基于语境理论在小学高年级写作教学运用分析

写作在语文教学中一直是难点，无论是对教师的教学还是学生的学习，因写作本身形式内容和思维情感的广度，均不易把控。故教师教学应以引导为主，着重培养学生对所写内容的感受力和领悟力，使其能够自由写作，语境在写作课程的运用能够创造广阔的思维空间，激发学生的写作灵感，是对学生写作的良好引导。

小学英语愉快教学初探

孔子曰:"知之者,不如好知者;好之者,不如乐之者。"简单明了地阐述了兴趣是最好的教师。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣,才能使其积极主动地投入到学习中,从而提高教学的质量。结合实际教学经验,从教学内容、教学形式、课外活动以及师生友谊四方面对践行小学英语愉快教学的方法进行论述。

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的推进,新课程改革的新的理念、新教法和学法确实使我们的教师充满激情,学生充满活力,我们的课堂教学也逐步从传统教学模式中走出,我们的课堂教学也变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思我们目前的课堂教学,折射出的是放任与浮躁,多的是形式和无效的教学行为,失去的是课堂教学的“有效性”;直接导致到教学质量的不断下降,特别是数学科的成绩。因此,引起了越来越多老师的反思:如何提高数学课堂教学的有效性?让数学堂充满活力?

生活化作文教学的初步构想

作文教学是语文课程的重要内容。但是，由于应试教育机制的桎梏、传统教育观念束缚等方面原因，作文，却一直是学生怕写、教师怕教的一个老大难问题。文本运用新课程理念，结合教学教研实践构建生活化作文教学思路，以生活为基，丰富和唤起学生的生活体验，以口语表达和交流为途径，让作文过程服务于学生生活和成长。把作文与学生的生活、成长紧密联系起来，使作文与“做人”互相促进，相得益彰。探索出更具操作性的作文教学策略，优化作文教学过程，提升作文教学的育人效益。