创设有效学习情境 提高课堂教学效率——以闽教版小学英语教材的教学为例

本文通过分析在英语教学中设计应用学习情境存在的问题现状,阐述科学创设学习情境的策略,旨在为如何通过有效情境创设来提高教学效率提供借鉴。

课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用

小学生对外界事物充满着好奇心,教师仅仅将课本上的知识传授于他们,已经无法满足他们对知识的渴望,也无法满足社会对人才的要求。尤其对于农村的小学生,开展课外阅读活动可以将语文的知识面打开,开阔眼界。

巧心构思——小学语文习作教学的优化策略探究

习作一直是小学语文教学的重要组成部分,特别是随着素质教育改革推进,语文习作能力成为当代小学生的一项重要语文学习能力。因此,文章立足于当前小学语文习作的教学现状,提出了几点优化策略,旨在探究出更好的习作教学效率与品质,提升学生的习作能力和语文综合素养。

微课在农村小学英语教学的应用实践

随着信息时代的不断快速发展,英语课程的研究也逐渐辐射到微课在农村小学英语教学中的应用。在这样的背景下,教师可以改善农村小学英语教学现状为目的,基于教学的真实情况,分析微课在农村小学英语教学中的应用价值和应用实践,从课前预习、课中教学、课后复习三个方面,着重探讨了微课教学的应用实践情况,以期总结归纳有益的微课教学经验,为同行提供参考。

小学英语教学中如何培养并保持学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,也是学习的一大动力。在英语教学当中,如何培养并保持学生的学习兴趣是一个值得英语教育工作者研究的课题。文章从实际教学经验出发,浅谈了如何培养并保持学生学习兴趣。

小学语文课堂减负增效的策略探究

在教育教学改革深入发展的背景下,素质教育对小学阶段的语文课堂提出了新的要求。课业压力给学生造成了较大的学习负担,导致很多学生的实际学习效率出现了下降现象,因此教师在开展教学工作的过程中,必须做好减负增效的工作,重视学生各项学习能力的提升,帮助学生感受到学习的乐趣,从而有效提升课堂学习效果。本文具体分析了如何在小学语文课堂中落实减负增效的策略,希望能够为学生营造一个良好的学习成长环境。

浅析小学语文教学减负措施

如今,学校为了快速提高教学质量,一味追求成绩,大大增加学生的学习负担,不仅要求学生学习超荷载的学习内容,而且给学生施加思想压力,时刻为学生讲解就业难问题。本文主要以小学语文为例,通过分析学生、教师、学校等多方面因素,探究负担的种类,力求通过适合的学习方法在减轻学生学习压力的基础上提高学生的学习质量,使学生的学习更加轻松、快乐。

浅析小学美术教学的现状和改进策略

众所周知，为了应对传统教学的考试制度，在小学的课程当中品德、科学、美术等课程经常被学校教师当成是副课，不受重视。但如今伴随着教育素质制度的深化改革和推进，教育部门越发重视小学美术课堂的教学。然而，有不少学生反映自己虽然爱好画画，但却不爱上美术课。也有的说他们想上美术课却没得上。基于此现状，本文从多个方面分析了小学美术教学现状和改进策略，供相关人士交流参考。

英语绘本在英语课堂教学中的应用探析

英语绘本由图片和文字两部分组成,其特点在于图片生动有趣、文字简单易懂,对小学生而言有很大的吸引力。在英语教学中应用绘本教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。文章分析英语绘本在英语课堂教学中应用存在的问题,提出合理选择绘本、重视词汇教学、开展朗读活动、进行角色表演、开展课外阅读等策略,旨在为英语绘本在英语课堂教学中的应用提供借鉴。

提升高年级学生阅读能力“三策”

世界文学巨匠莎士比亚曾说过,书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。特别是小学阶段,正是学生打好学习基础的重要时期,只有通过不断的阅读书籍,不断激发学生渴望获取知识的欲望,全面训练提升学生的阅读技巧,用阅读能力来牢固语文知识的累积,才能更好地在阅读中拓展知识视野,培养学生的人文内涵,陶冶学生的道德情操。因此,文章立足小学语文高年级学生阅读实况,提出了三点提升阅读能力的策略,以期能够助力学生综合素质,特别是语文学习能力的提高。

建立动态数学课堂的策略研究

数学教学过程是一个开放性的过程。高效的数学课堂教学是产生在师生、生生积极互动的动态生成过程中的,这一开放性的过程常常会出现教师预设方案之外的新问题、新思路,这时就需要教师能够灵活、睿智地处理相关问题,从而实现课堂的精彩。一、构建动态课堂的意义和价值在传说的数学教学中,教师就是课堂的主体,学生对老师的话必须无条件服从。

引导自主探究 促进有效教学

课堂教学是学生学习的主渠道,课堂教学的有效性最终都要落实到学生学习的有效性上。学生的学习方式对学习有效性起到至关重要的作用,学生积极投入,在老师的有效指导下有智慧的进行自主探究学习。

融情境教学法之力 增古诗词教学之效——谈小学语文古诗词教学中运用情境教学法的方式

古诗词是我国传统文学作品中一朵瑰丽的奇葩,是我国古典艺术宝库中的珍贵内容。而在古诗词教学中创设情境能够帮助学生进入文学作品和作者的内在世界,深刻、透彻地理解作品本身。对于认知水平相对较低的小学生而言,这是快速、轻松理解古典诗词作品的一种方法。因此,文章以部编版小学语文中高年级为例,阐述了小学语文教学中运用情境教学法的四个方式:(1)引导学生参与情境搭建,开发学生想象能力;(2)情境连接作品情感,培养学生共情能力;(3)多样化呈现古诗词,强化学生学习动力;(4)推动理解诗情诗境,提升学生鉴赏水平。通过这四个方式实践,切实提高了古诗词教学成效。

小学语文课堂师生互动的有效策略

现代化教学背景下提倡生动形象的课堂,对小学语文学科而言,教师一味地给学生灌输知识,效果并不理想。因此加强师生互动,掌握好课堂教学节奏,变成新时期教师们共同努力的目标。所以,下面通过介绍师生间有效互动的重要作用,提出小学语文师生互动存在的问题以及有效策略。

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

语文对学生的学习与发展有着不可小视的作用,语文教学不但能够开拓学生的眼界,让学生掌握更多的知识,而且可以提高学生阅读理解能力,让学生可以更加顺利地与其他人展开沟通,准确理解其他科目的知识点。所以,做好语文教学工作非常关键。目前结合小学生的实际特征,在小学语文教学过程中引入快乐教学法,从而不断提高小学语文教学质量,推动学生不断进步与发展。

小学数学课堂有效提问的策略探究

数学提问是一门富有技巧性的科学艺术,在小学数学课堂教学中利用有效的问题,能够加强师生之间的紧密联系。有效提问可以有效地在课堂教学中吸引学生的学习兴趣,让他们针对数学问题进行有效的思考,这样他们才会对数学知识有深入的认知和理解,从而促进小学生数学能力的有效提升。

教学情境创设分析

一、小学数学课堂情境教学课堂实践误区1.师生沟通不畅导致的理解分歧。首先,在教学意图上,教师引导与学生理解之间存在着严重的断档及缺位。师生之间的这种沟通不畅,很容易导致教学目标不明确,大大消耗了学生的精力,也导致课堂学习时间的浪费,如学习'9加几',设计教学情境如下:上课开始,教师随即出示教材中的主题图,设计一个'逛游乐场'的情境。师:同学们去过游乐场吗?

农村留守女童的心理特点以及教育对策

留守儿童在我国是一种常见的家庭问题,是由于经济发展不平衡所导致的社会问题。留守女童由于性别的原因,在留守儿童群体中往往占据着较大的比重,在农村经常受到心理和家庭上的压力,导致其教育与生活出现问题,可以说,留守女童的问题正成为农村经济发展的一道硬伤。本文将通过对留守女童产生的原因进行分析,探究留守女童的心理特点,并为留守女童的教育提供相应的对策。