“分层导育”为学生提供适合的教育——访福建省云霄立人学校校长蔡海生

中国教师：蔡校长,您好。很高兴有机会就＂分层导育＂这一全新的教育话题向您请教。早在2012年,您就提出了＂分层导育＂这一育人理念,当时提出这个理念是基于怎样的思考？蔡校长：要办一所既让学生喜欢,又让家长满意,具有社会责任担当的好学校,就必须准确定位学校办学理念,为学生今天的学习、

如何在学校中实行“分层导育”

经济的发展带动了教育事业的发展,学校教育质量成为了全社会关注的重点。根据教育部对学校教育的要求,让学校教育更贴合学生的身心健康发展需求,为社会培养更多的人才,实行“分层导育”意义重大。笔者借文章略谈“分层导育”在学校的实行方法,以供业内同仁参考。

小学生课外阅读的训练策略

学生语文素养的全面提高,离不开阅读。因此,课外阅读能力的培养至关重要。教学中,应引导学生明确方向,并渗透阅读方法,分类训练,培养学生良好的学习习惯,逐步提高学生语言品味的能力。

重拾教育的尊严

当教师工作出现失误．社会不再是理解、宽容，而是批评、指责甚至谩骂，以野蛮方式干预教育；当教师苦口婆心地为教育付出，换来的是家长的漠视与反对。看似没有关联的一系列现象，同样折射出当前教育的困境教育正逐步失去它应有的尊严。

“分层导育”在初中德育中的实践与探索

霍华德·加得纳的＂多元智能理论＂告诉我们：每个个体都具有独特性,通过教育,均可使各种智能得到充分发展,这些智能中的每一种智能都可作为我们学习其他智能内容的方法和发展其他智能的目的。基于此,在初中德育中,教师可根据每个学生的特点,有针对性地制定适合他们发展的策略,以使他们在成长中感悟世界的＂真、善、美＂,享受教育的快乐,从而走向人生的成功。

远离隐患——恐怖灯

'外地一位菜农蹲在被烧毁的大棚前,手拿两根烧焦的黄瓜,欲哭无泪,而引起这一惨痛后果的罪魁祸首,就是燃放的孔明灯。'妈妈一边念着这条被微信朋友圈刷屏的信息,一边教育我们:'你们这些小女生就爱浪漫。孔明灯看起来很美,却很容易引起火灾,是大隐患.以后再也不能去放孔明灯了。''知道了。消防安全人人有责嘛。'我嘴里答应得快,心思却飘远了。