初中学生数学问题解决能力培养的路径研究

在初中数学教学中,教师通过创设生动有趣学习情境,提出针对性的问题,启发学生理解问题,引导学生共同探究解决问题,建构基本解题模型。通过落实以上科学培养途径,更好培养学生问题解决能力。

基于2017年福建省中考考纲的作文教学策略

2017年《福建省初中学科教学与考试指导意见》出台后,关于作文教学的思考与争论拉开序幕。省考作文由二选一变为唯一,文体偏记叙,为典型的'材料+命题'作文。如何采取行之有效的教学应对策略,成为当前语文教学必须面对的严峻现实。为激发学生的创造性思维,为作文教学提供正确的导向,作者试图冲破固有的教学模式和思维习惯,针对以记叙为主的中考作文方向,从阅读积累、思维拓展、模仿创新、评语激励及评改方式等方面开展作文教学实践活动,以期从课堂教学、平时积累及后续评改上激发学生写作兴趣,切实提高学生作文水平。

快乐体育理念融入中学篮球教学中的应用分析

在现代化教育理念的影响下,着重强调了中学阶段的教育需要以德、智、体、美、劳全面发展为核心,确保学生身心健康成长。中学阶段的体育教学与其他主科教学相比较应重视趣味性和实践性,使学生可以在一种轻松、愉快的环境中学习体育知识,针对于篮球教学来讲,需要将快乐体育理念融入到教学中,以此来调动学生们的学习热情和学习积极性。基于此,本文主要分析快乐体育理念的概述,并进一步探讨当前中学篮球教学现状,最后阐述快乐体育理念在中学篮球教学中的应用对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

道德与法治教学中学生学习主动性的培养

孔子曰:“好学者不如善学者,善学者不如乐学者。”在初中道德与法治课堂上,只有培养学生学习的主动性,才能使学生转变为“我要学”的学习状态,让学生素质方面得到全面提高。主要详细阐述了道德与法治教学中的学生学习主动性培养问题,旨在促进学生积极参与各项教学活动。

农村初中英语音标教学“三化”探究

文章主要阐述音标学习在初中英语词汇教学中的必要性,提出音标教学应满足“音标认读标准化、单词拼读自然化、读音训练多元化”的“三化”标准,让学生克服母语发音习惯,形成正确的英语发音,并掌握自然拼读方法。笔者长期从事农村初中英语教学,文章对七年级音标教学的实施步骤进行详细阐述。

核心素养导向的初中生物复习课教学策略初探——以“人体内物质的运输”章节为例

随着我国教育事业的快速发展,教育的核心理念已经逐渐从“以学生成绩的提升”为中心转向了“以学生核心素养的培养”为中心.并且,为了促进国民教育的深入发展,国家在各类会议、文件中均提出了教育工作推进中要坚持落实立德树人的根本任务,并要求教育机构在教育工作中积极将立德树人理念与课程实际相结合,进而推动教育工作的开展.在我国生物学科教学中,核心素养的培养对于学生理解课本知识、教师提升教学质量均有重要的促进作用,并且核心素养的养成能够提升学生的学科思维与学习观念.目前,我国一直在推进教学工作与核心素养之间的结合.在这一发展趋势下,学校需要借助各学科的内在优势,不断创新教学工作的方方面面,其中最为关键的便是学生复习课与学生核心素养的融合,只有有效的创新复习课在学科教学中的方式方法,才能有效帮助学生提升学习成绩及自身素养.

如何有效开展初中英语阅读课预习

阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分,是英语教学的重点和难点。本文从阅读课两种传统预习观点入手,论述了阅读课的开放式预习的意义和原则,探讨了如何进行阅读课的开放式预习。

探究初中化学教学生活化的认识与实践

随着素质教育的提出,对初中化学提出了更高的要求,教师需要加强对教学内容的设计,使教学内容能够更加贴近生活,这也是初中化学要求根据时代发展所作出的相应的调整与创新.在初中化学的教学阶段,务必要加强生活化教学策略,从而使化学知识能够真正的回归到生活,让学生能够直观地感受到化学知识的魅力.因此,本文主要针对初中化学教学生活化的认识与实践进行分析,希望能够进一步提高初中化学的教学效率.

深度学习下的初中名著阅读教学实践与审思

深度学习是一种与浅层学习相对的学习方式,也是一种将所学知识应用于不同情境的学习过程,更是一种应用知识解决问题的学习能力。为提升学生核心素养,我们以名著阅读为例,针对学有余力的学生,践行深度学习,取得了一定的成效。

初中物理课堂融合思政教育的路径探究

教学工作是学校的中心环节,教师是教学工作的执行者,新课程标准重视并强调学科教学中进行德育渗透,各科教师必须义不容辞,积极参与。初中物理学科是一门必修课,物理学科体系中包含着大量的思政教育元素,文章重点研究在当前的特殊历史时期,怎样在物理课堂教学中进行思政教育的渗透,帮助中学生树立正确的三观,培养他们成为全面发展的社会主义四有人才。

初中语文教学如何高效开展拓展训练

初中语文新课程标准明确提出“拓展训练”需要教师找到新资源,以改变学生学习内容,帮助学生建立起学习与生活的联系性,使学生的学习积极性能够得到提升,以此治愈学生“枯燥、困惑”的伤口。从某种程度上说,其可谓是初中语文教学的一剂“良方”,能改变初中语文教学局限于课本之中的现状,同时,能够使学生在丰富资源的引领之下产生学习兴趣,如此,无疑变相地为教学效率的提升提供了助推作用。基于此,本文在解析“拓展训练”重要价值的基础之上,为“拓展训练”成为初中教学的一剂“良方”提供对应的策略,以为教师教学提供辅助。

阅读微技能在初中英语阅读教学中的实践应用策略

阅读是初中英语教学中的重点内容,实际教学中注 重对阅读微技能进行应用,不仅可以提高英语阅读教学效果,还 能够引导学生对英语阅读技巧和学习方法进行掌握,也为学生 以后学习和发展奠定良好基础。本文联系阅读微技能在初中英 语阅读教学中应用的重要性,从利用示意图法,理清文章内容、 利用扫读跳读,把握关键信息、利用思维导图,掌握文章脉络三 方面入手,提出几点有效阅读微技能应用策略,以供参考。

初中英语翻译教学的优化策略研究

翻译即将一种语言文字转换为另一种语言文字,其不仅仅是简单的语言转换,还是语言艺术上的创新,只有灵活运用翻译技巧才能将生动形象、易懂易记的语言呈现给读者。在初中英语教学中,教师也可以运用翻译技巧将英语文章变得更为生动、易懂,从而调动学生的学习兴趣。基于此,文章首先分析了初中英语翻译教学的作用,然后简略分析了初中英语翻译教学中存在的问题,最后就初中英语翻译教学提出了几点优化建议,即夯实基础,积累词汇;灵活翻译,增补转换得当;摆脱母语限制,重视文化差异;找寻易错点,提高翻译质量;依托翻译教学,优化课后练习,以期为广大初中英语教师提供参考和借鉴。

打造充满时代与生活气息的道德与法治中考复习课——关于活动型道德与法治课程的思考

我校课题组承接了漳州市基础教育课程教学研究立项课题《融合教改背景下的个别化课堂教学策略研究》。在课题研究过程中,教师试着学习、了解并运用活动型复习课教学模式,积极开展个体化、个别化教育教学活动,引导学生主动地参与到学习中来,使学生在愉悦中接受教育。

让经典不再寂寞——农村中学经典名著阅读教学的瓶颈与突围

文章针对农村中学经典名著阅读沦为碎片化阅读的现状,分析当前农村中学名著阅读教学遭遇瓶颈的根本原因,提出突围的三个策略:营造浓烈气氛,让农村学生成为名著阅读的践行者;丰富课堂内容,用整本与群文勾画名著课堂教学的经纬线;回归阅读本真,以学生为主体探究考查方法的新形式。。

初中数学高效课堂教学方法策略探究

新课改背景下对初中数学教学提出较高的要求,大多数数学教师开始探讨高效课堂教学方法的策略。利用转变教育理念、联系生活实际、游戏教学方法、信息技术教学的策略。与传统教学方法进行比较,采用上述这些教学方法策略,能够显著增强课堂教学效果。初中数学教师采用有效的教学方法,构建起高效教学课堂,从而提高课堂教学质量。