聚焦练习,点石成金——“双减”背景下小学高年级数学练习题设计与生成的思考

2021年“双减”政策的正式出台推动了“提质减负”的热潮。作为小学数学教学的重要组成部分,练习题设计与生成也受到了广大数学教学工作者的高度重视。探讨“双减”政策对数学练习题设计的影响,明确练习题设计思路,关注学生思维发展,结合学生生活实际,展开有针对性的练习题设计,将有助于提高练习题质量,增强练习题弹性,在落实“双减”政策实现“减负增效”的同时,达到“以点带面,点石成金”的效果,提高练习题设计的科学性。

质量监控背景下小学阅读教学设计策略探析

随着社会的进步,教育越来越受到重视。教学质量成了教育的生命线,许多小学都构建了教学质量监控体系,以期提高教育质量。在小学语文教学中,阅读是最重要的内容之一。本文以教学质量监控为背景,对小学阅读教学设计策略进行了分析,以期通过提升阅读能力,最终提高语文教学质量。

“三读一用”小学生语文素养发展的有效路径

在阅读教学中教师应灵活地把握时机,有效推进“三读一用”的实践进程,以全力彰显读的元素,更好地促进语用训练的落实,助力学生语文核心素养的发展。因此,教师要重视初读通文,言境交融;设问引读,激发期待;质疑深读,语用相容实践的开展,把阅读演变为悦读,让语文学习成为学生最向往、最幸福的学习体验活动。

浅谈学生习作入门的有效策略

作文是学生语文素养的综合体现,通过学生的习作,教师可以掌握学生的语文学习情况。因此,培养学生的写作能力尤为重要。综观小学生的习作学习现状,他们普遍对写作文存在畏难情绪,特别是低中年级的衔接期,学生习作入门困难的问题更为明显。那么,如何解决学生习作入门难这一问题呢?文章从培养兴趣、借鉴模仿、阅读积累、注重修改几方面进行了阐述。

例谈低段语文学生核心素养养成的教学策略--以一年级下长篇课文《动物王国开大会》为例

2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“核心素养的培养”这一个新的教学育人目标与方向。此后,《普通高中语文课程标准》(2017年版)又把“语文核心素养”具体概括为以下四点:即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个维度。小学语文核心索养的内容应重在语言能力的发展和人文修养,故小学语文教学的重要任务是引导学生读书、作文、口语交际,培养核心素养。

培养抽象思维,强化小学生计算能力的有效途径

小学时期的数学知识教学中,重点和难点就是计算和图形,学习这些知识内容需要学生具备良好的计算能力和抽象思维。小学时期的数学教师就应该立足学生的真实情况,重点针对学生进行思维、计算方面的训练,帮助学生巩固基础知识,最终养成良好的数学学习习惯,让每一个小学生都能有效培养数学核心素养。

小学数学“运算能力”核心素养培养研究

新的课程改革的标准中提到,教师应当对学生的核心素质进行培养。在小学数学这门科目中,数学的核心素养就是运算能力的培养。为更好地提升小学阶段学生的运算能力和逻辑思维能力,以此为数学的运算能力打下基础,帮助学生在以后的学习生活中实现可持续发展。本文以新课改中的核心素养的培养为背景,对当前教师培养学生的运算能力的现状进行阐述。从实践角度探究教师在培养学生数学核心素养时的可行策略。