在幼儿园劳动教育活动中展开幼小衔接

幼儿园和小学在学习活动、学习内容、学习管理等方面存在明显的不同。幼儿进入小学需要一个较长的适应过程,如果在幼儿园一日生活活动中展开幼小衔接设计,能够为幼儿带来更多心理触动,提前培养幼儿生活自理能力、自主学习能力、团队协作能力,为小学学习生活打下良好基础。

幼儿心理健康教育有效策略探究

随着新课改理念的不断深入,幼儿心理健康教育越来越受到幼儿教育工作者的共同关注。在学前教育中,对幼儿进行心理健康教育的意义首先在于增强幼儿的自我意识和社会适应能力;其次还可以帮助他们平衡自己的心理,增强调节自我的能力;同时还有助于帮助幼儿养成良好的生活行为习惯,为幼儿未来的成长奠定坚实的基础。基于此,身为新时代幼儿教师,应该重视在幼儿教育中开展心理健康教育,结合幼儿的年龄特点和实际情况,推进心理健康教育活动的开展。

幼小衔接 注重生活化劳动教育

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》围绕幼儿入学准备中的生活准备,提出了“参与劳动”这一目标,强调将劳动教育融入幼儿生活的方方面面。在幼小衔接阶段,幼儿教师应重视生活化劳动教育,帮助幼儿形成劳动意识,掌握劳动方法,发展劳动能力,促使幼儿做好进入小学学习和生活的准备。鉴于此,文章以幼儿生活为入手点,提出挖掘劳动教育内容、丰富劳动教育形式、善用劳动教育方法的应对策略,以期为教师和家长提供借鉴。

基于儿歌视角下幼儿语言能力发展的基本策略例谈

儿童语言能力的发展是一个循序渐进、不断提升的过程。幼儿教师要认识到幼儿阶段是夯实孩子语言根基、播种语言发展种子的重要阶段。针对幼儿阶段孩子呈现出来的特点,充分开掘多样化的语言学习资源。