多元文化视域下小学英语教学改革实践探索

在全球化日益加深的当今时代,多元文化教育成为小学英语教学改革的重点之一。本文分析了多元文化视域下小学英语教学改革的现实意义,探讨了多元文化视域下小学英语教学改革的推进路径与课堂实践,旨在引导学生在了解不同国家文化异同中发展跨文化沟通与交流的能力,加深对中华文化的理解和认同,增强家国情怀、树立国际意识、坚定文化自信。

新课标下小学语文古诗词教学策略

教师依据新课标要求开展多元化古诗词教学活动,不仅可以提高学生主动学习传统文化的积极性,提升古诗词认知效率,还能借此培养他们的文化素养,陶冶其情操,使其树立正确的观念,产生强烈的爱国主义情怀,增强民族自豪感与文化自信心。对此,为了增强古诗词教学的有效性,本文从方法优化视角出发,阐述教师通过开展情境感悟、情境想象、群文阅读、读写结合、诗词诵读、内涵感悟等活动,提高学生学习质量的具体策略。

基于深度学习的小学数学教学实践探析

在小学数学教学中,教师要引导学生进行深度学习,发展学生的数学思维。文章提出在基于深度学习的小学数学教学中,教师要以问题为导向,以互动为基础,以活动为载体,以方法为手段,促进学生深入思考、深度探究,提高学生的思维质量,发展学生的数学核心素养。

新课改视域下小学语文教学存在的问题及对策研究

新课改对小学生语文能力提出了新的要求。对于学生而言,只有找对教育方法,充分尊重学生,不断地对其进行鼓励,才能够燃起学生对于语文学习的欲望,进而建立长效的学习机制。本文对新课改视域下小学语文存在的问题进行分析,并提出了对应策略。

小学阶段应用文写作教学策略研究

应用文在人际交往、信息交流等方面有着广泛的应用,但在小学语文教学中对应用文写作却未能给予足够的重视。因此,教师应有针对性地开展教学工作,激发学生学习兴趣,创新应用文教学方法,并在教学中强化应用,促进学生应用文写作水平的提升。

“增效减负”任务要求下小学语文课堂教学的策略

“增效减负”是“双减”政策的核心内容,是推进教育均衡发展,解决教学质量不高、学生学业压力较大问题的必要举措。基于这一诉求,在总结“增效减负”具体内涵的同时,从“创设情境,营造良好氛围”“预设问题,组织交流讨论”“拓展活动,增设小组实践”“预留任务,精简练习数量”等角度出发,总结小学语文课堂教学的优化路径,意在实现寓教于乐,助力学生全面发展。