以电子百拼为例浅谈培养学生的思维能力

“学无涯”电子百拼是普及电子基础知识，提高中小学生动手实践能力的一项竞技比赛项目。它可通过直观感受。激发学生探究的兴趣；序列检查，引导学生思维的条理性；多控变换，培养学生思维的多端性；独辟蹊径，调动学生思维的独特性；细调慢旋，增强学生思维的效能性。只有把拼装速度与创新思维紧密结合，才能更好地促进学生综合素质的提高。

走出科学记录的困境

《科学课程标准》明确指出：“能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图或文字表达；能用简单的器材做简单的观察实验，并作实验记录。”教科版科学教科书在编写时也十分重视学生在探索科学时，把观察到的内容仔细地记录在本子（科学文件夹）上，可以用文字、表格、图画、符号等多种形式表达，为后续的分析总结规律提供切实有力的依据。在探究性课堂教学中，教师倡导小组合作学习。充分发挥学生的主体功能，且在分工时需一人为记录员．及时地把小组学习中的首要内容记录下来。

科学教学中的探究性实验探索

利用我校地处农村，科技教育资源丰富等特点，介绍了根据学生的年龄特征和认知规律，从教学出发，联系生活典型例子，重点剖析了家乡蜜柚的裂脐问题，并进行杂交探究实验的尝试。在探究中，学生增强了主体意识，提高了动手实践能力，促进了他们科学素质的形成。