“教·学·评”一体化下小学语文课堂作业设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确将“教·学·评”一体化作为一项重要的内容。在此基础上,语文课堂教学也带来了新的变化。很多语文教师对“教·学·评”一体化的课堂实施策略展开了研究,但是对于“教·学·评”一体化理念下的作业设计的研究却非常有限。课堂作业的设计也属于课堂教学中不可忽视的一部分,理应将“教·学·评”一体化渗透其中。在实际的调查研究中发现,当前的课堂作业设计存在诸多问题,主要表现为教学目标设计不够全面、课堂作业与实际目标背离,学和教的方向不同,作业设计呈现明显的单一性,课堂作业不够清晰,学生无法深度理解。

农村小学高年级语文阅读教学读写结合的策略

随着新课改的实施,传统的知识灌输教学方式已经不适合当前的社会教育发展要求,需要进行改革和创新。小学是人生成长规划的第一步,教师要做好引导者,在进行知识传授和引导学生学习习惯的养成过程中,还要对学生的理解能力、思维能力和沟通能力进行培养。小学语文中的阅读教学就是为学生综合能力培养设立的重要教学点,在进行语文教学时要注意对学生的听、说、读、写能力的教育。

小学高年级阅读教学中如何渗透写作技巧

作为小学高年级语文教学的重要环节,阅读教学具有着不可替代的作用,然而在以往的教学中教师往往忽视了对写作技巧的渗透,导致学生写作能力不强,写作素材匮乏,语言表述模糊,之于学生语文素养的培养极为不利。本文将对小学高年级语文教学中读写结合的必要性加以探讨和分析,并论述阅读和写作教学的有效结合方法,全面提高语文阅读教学的实效性,从而促进学生读写能力的协调发展。

信息技术在小学语文阅读教学中的作用

为了拓宽学生的想象思维,激发其阅读情感并形成基础阅读能力,文章从强化感知,拓展学生想象思维;创设情境,丰富学生阅读体验;注重表达,提高学生阅读能力三方面阐述了信息技术在小学语文阅读教学中的作用。

信息技术在小学低年段数学教学中的运用策略

为了更好地提高小学低年段数学教学质量,加强学生的空间观念和创新意识,文章阐述了信息技术在小学数学教学中的运用策略,包括利用演示功能,丰富课堂互动性;创设情境,营造自主探究课堂;结合生活实际,提高学生实践能力。

核心素养视角下的数学教学策略摭探

在小学阶段的数学教学中,教师应结合学情与教学任务,以核心素养为出发点培养学生以数学眼光观察问题、解决问题的意识。教师要以灵活性、操作性强的教学策略调动学生的学习积极性,以图示引导强化运算能力,基于问题研究丰富几何直观,开展游戏实践拓宽逻辑思维,使学生学会借助数学语言精准表达数学问题与结果。