农村中学教学存在的问题及解决对策

随着城镇化进程加快,农村中学自身的劣势越来越突出,尤其是近几年农村中学的教学质量逐渐下降,许多学校可能面临关门整合的危险,因此如何提升农村中学的教学质量已经迫在眉睫。因为教学质量提升牵涉诸多方面,是个系统大工程,本文仅从两大方面予以分析,即农村中学教学存在的问题与解决,这只能起个抛砖引玉的作用,旨在唤醒更多的人关心农村教育。

浅析网络语言对中学语文教学的影响

互联网蓬勃发展,网络语言铺天盖地,以不可阻遏之势影响了人类生活的方方面面。网络语言作为互联网时代的产物,对善于接受新事物的中学生影响甚大。中学教师应正确认识网络语言的属性,充分利用中学生的生理心理特征,引导中学生合理使用网络语言,从而规避网络语言的不良影响。

高中学生作文自主学习方式的探究心得

高考是每个人人生的重大转折点,它的每道考题着重考察我们学生的某方面知识能力,作文则主要考验我们学生的语文综合水 准和语文素养,而如何更加高效地进行作文方面内容的自主学习,是我们学生在高中时期最苦恼的事情。本文就现今高中学生作文学习的现 状以及如何进行自主学习,本人结合高中研究性学习的探究略有一些心得。

打造好中学化学试卷讲评课的教学策略

中学化学试卷讲评课要做到高效、有序。试卷讲评课的教学策略:课前做好精心研析试卷与归类,与学生当面沟通交流并拟定方案的准备;课堂进行中介绍考试的质量分析情况,学生自我纠偏且与同学合作探讨,教师根据精心拟定的方案与学生之间的合作探究结果再进行有机整合,做好以归类法为主的解析引导和变式训练;课后延伸反思,提升质量。

问题引导法下的高中历史主体性教学策略

高中生是历史教学的主体,以高中生为中心展开历史教学活动,教师要设计适应学生学情、契合历史课程标准的课堂教学模式,以此维护其主体性。本文将从高中历史教学的实际教学经历入手,围绕设问、追问、辩问、探问和趣问的关键词,将问题引导法与历史教学融合起来,让学生在预习检测单、图文式资源、文字类史料、典型性人物和多元化活动的辅助和加持下夯实历史知识基础、坚定学习信心,不断增强历史核心素养和综合学习能力,从而提升主体性教学的实际效率。

处理好阅读与写作训练的关系——高中语文读写一体化教学探讨

在新课标背景下,高中语文教学标准要求学生应当具备良好的语感,能正确使用各种语法修辞常识内容,持续锻炼强化个人的语言语用能力,精准高效表达个人的思想理念,实现写作的“文从字顺”,阅读的“通晓文意”。而基于以上课程建设标准,部分语文教师开始探寻“阅读写作”一体化教学模式的运用,旨在协调优化高中语文阅读与写作的关系,助力学生语文素养的均衡发展。

浅谈高中地理教学中人地协调观的培养

在当前的高中地理教学中极为注重学生学科核心素养的培养,在地理这一学科之中,其核心素养主要分为地理实践力、区域认知能力、综合性思维以及人地协调观。而其中最为核心的价值观便是"人地协调观",由此,在高中地理教学之中,教师需要采用合理的方式来对学生的"人地协调观"进行培养,从而使得学生能够树立"人地协调观"意识。

拓展训练在初中体育教学中的应用

随着近年来我国在教育上的不断改革,社会各界人士越来越重视初中阶段的体育教学,还有很多新的初中体育教学方法不断产生,使教学效率逐渐提高。把拓展训练和体育教学结合在一起,可以极大地提高学生的身体素质,增强其素养。基于此,本文将主要分析拓展训练在初中体育教学中的应用。处在初中阶段的学生,正处于生长发育的黄金时期,所以体育课程对其健康成长起到至关重要的作用。学生在参与体育教学活动时。

应用听写模式进行高考英语考前词汇复习指导

词汇复习问题一直是令学生们困惑的问题,尤其是高考临考前的复习。该文通过分析考前词汇复习存在的问题,分析词汇复习的理论依据,详细阐述了应用听写模式进行高考英语考前词汇复习的步骤和取得的成效。

对现行高中英语教学评价的思考

素质教育理念在高中英语教学中生根发芽,为促进学生综合发展提供了方向标。而 教学评价作为检测教学成果的检验标准,一直是教师高度重视的话题。英语作为高中阶段基 础教育中必不可少的课程,其评价管理体系的完善和健全影响着英语教学的成果。本文着眼 于高中英语新课程标准,对现阶段评价管理体系的弊病进行剖析,并指出对应防范措施,以 期为进一步健全评价管理体系提供一些参照。

如何在初中英语课堂教学中培养学生核心素养

新课程改革后,核心素养这一理念成为了现今教育教学研究的重点内容。在初中英语学科教学中,教师要重点培养学生的四大核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文将以实际教学课例为依据,分析如翻转课堂等课堂设计下培养学生英语综合核心素养的方法。

高中化学教学中自主学习模式的构建

我国高中化学课程教学的有效实施和开展,需要高度重视培养和培育学生的化学自主学习能力,从而使学生从化学学习中得到自主学习的经验,并在教师开展自主学习模式的构建中,充分结合每一名学生的学习情况,将能有效增强学生对化学学习的自信心,不仅有助于学生形成自主学习的意识,还有利于自主学习模式的形成和构建,进一步体现自主学习模式构建的价值,以此提高学生在课堂中独立了解与使用化学知识的能力.

如何利用现代信息技术构建初中英语高效课堂

初中阶段是英语课程内容学习的重要阶段,这一阶段的学习对于学生未来的英语知识体系的构建能够产生关键性的影响,近年来伴随着信息技术的不断发展和延伸,初中英语教学也与信息技术有了紧密的联系。通过将信息技术与初中英语进行有效整合,能够极大地提升初中英语的教学质量和教学效果。本文通过"信息技术作用效果"以及"信息技术运用策略"两个方面展开论述,希望能够有所帮助。

在高中语文教学中如何培养学生的语文思维

高中语文作为一门基础性交流学科,不仅要重视学生基础知识的教学,还应该上升到思维层面,加强学生语文思维能力的培养,才能更有效地促进学生多方面的发展。因此,作为一名高中语文教师,应当结合语文课程有关内容,制定出有针对性的教学措施,以便更有效地培养学生的语文思维。

新课程背景下初高中化学实验教学衔接

在新课程改革的推动下,带给初高中化学教学工作很大的影响。作为主要的学习科目之一,化学课程十分关键。而化学实验属于不可或缺的教学内容之一,如何做好初高中化学实验教学衔接工作成了一项艰难的教学工作任务,需要引起一定的关注与重视。本文通过分析初高中化学实验教学衔接工作开展的必要性,提出基于新课程背景下初高中化学实验教学衔接的有效实践策略,以便带给有关初中化学教师一定的参考和帮助。

借拉波夫叙事分析模式,解读后续写之“读”——基于语篇结构分析之读的教学模式探究

《中国学生发展核心素养》明确提出读写是高中英语学科中应培养的能力。读后续写从阅读出发,主要考查学生语篇分析、语义理解、语言运用、创造思维等方面的能力。读后续写考查标准主要有几个方面内容:1.衔接度(与所给短文内容的衔接及与提供的两个段落的开头句的衔接是否自然;上下文是否连贯)。2.协同性(语篇结构是否完整;续写内容是否合理,与原文是否融洽)。3.准确性和丰富性(所使用词汇和语法结构是否准确恰当,是否多样)。

新课程背景下高中数学课堂教学有效性探究

新课程背景下提高高中数学课堂教学的有效性,让数学课堂教学焕发出强大的生命力是广大数学教师面临的一个极其重要课题.本文就如何提高高中课堂教学的有效性进行探究,并结合教学案例进行论述,以期提高数学课堂教学的效率.

探索利用微课开展高中英语教学的手段

英语作为大部分学生学习的第一门外语学科,其教学的最终目的不单单是让学生考出一个好分数,仅仅局限于"纸上谈兵",更多的是要求学生掌握"听、说、读、写"四项本领。微课的开展能很好地协助高中英语的教学。本文将从课前预习、课堂教学及课后复习三个方面论述如何利用微课进行高中英语的教学。

新课改理念下的数学课堂教学研究

在新课改实施中,课堂的主角已由教师变为学生,原来课堂上的被动者——学生站到课堂的中心位置主宰课堂,成为课堂的主人。因此,在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让学生参与教学的全过程。教师还要善于利用现代化的教学手段优化教学环境,激发学生的学习热情提高课堂效率。

高中物理探究式课堂教学的再思考

物理新课标倡导探究性学习,鼓励学生积极大胆参与科学探究。基于此,＂探究性课堂教学＂并不是要在课堂上让学生解决多少实际问题,而是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,获得终身学习的兴趣,养成良好的学习习惯。为此,教师要改变原有的教学模式,在教学中激起学生的探究热情、诱发学生的探究动机、提高学生的科学素养、促进探究式教学的实施。