小学综合实践活动有效实施策略探究

小学综合实践活动,是伴随着基础教育课程改革应运而生的一门课程,它能否常态化、有效地实施,成为新课程改革成效与否的缩影.综合实践活动这门课程在小学阶段能否有效开展呢?客观地说,这门课程在许多学校还停留在课程表上,流于形式.综合实践活动实施时学科化现象普遍,许多学校将资源包当成教材,将综合实践课程当成常识课在上,一节课照本宣科上一个甚至好几个主题,还在课本上让学生圈圈画画,勾勾点点.其实,这完全违背了课程的理念与精髓,偏离了目标与方向.面对如此严峻的现状,综合实践活动在小学中到底要怎样才能常态化、有效地实施呢?我觉得可以从以下几方面着手.

反复反思设计制作活动,培养学生的实践能力

综合实践活动作为一门国家规定的必修课程,教师要了解和掌握综合实践活动的主要方式,即考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。促进学生自我反思与改进,优化活动方案,再次进行探究实践,才能有效提高学生的动手实践能力。反复进行反思性实践,可以激发学生的潜能,从而让学生的实践能力越来越强。教师应了解设计制作活动的特征,充分理解和掌握设计活动的学习性和批判性,促使学生进行总结反思;改进设计方案,通过新的制作实践,获得更好的作品,以激发学生主动实践的强烈欲望;引导学生学会反复反思设计制作活动,在实践活动中反复思考,在思考后再进行实践,从而不断培养学生的实践能力。