浅谈小学数学教师的语言艺术

小学数学教师在课堂教学中,讲究语言艺术,注意教学语言的规范、科学,通俗、易懂,幽默、风趣,激励、启发,通过情趣盎然的表述,独到见解的分析,简明扼要的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足,从而更好的为实现教学目的服务.

小学语文阅读指导策略

语文教学不可或缺的一个环节是培养学生的阅读能力,教师既要在教学中潜移默化的教会学生读书,更需要引导学生在业余时间大量阅读,让学生尽情体验阅读带来的乐趣和收获。

谈有效数学课堂的构建

数学课改轰轰烈烈进行了多年，课堂教学也的确发生了巨大变化。但是，透过热闹的课堂景观，我们不难发现在课堂教学上，有不少课堂为了追求生成、追求自主，课堂教学的有效性正在不知不觉中流失。笔者认为，要确保课堂教学真实有效，确保学生知识与能力均得到提高，将新课程理念与课堂教学实践有机结合，应注重学生良好的学习习惯的培养，使学生善读、善听、善思。

“双减”政策下数学高效动态课堂的构建探研

“双减”政策下的数学动态课堂应充分考虑学生学习的差异性,注重提高学生的数学动手实践能力,让学生在愉快的学习过程中掌握数学知识。动态课堂体现在指导、训练、测试等方面,教师应认真分析现有数学教学情况,科学合理地设计教学方案,创新教学方式方法,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对“双减”政策下数学高效动态课堂的构建进行探研。

如何让学生快乐学语文

作为一名语文教师，最头疼的问题就是如何让学生喜欢语文，乐于学习语文。通过这十几年来的教学摸索，我总结了以下几条经验。