英语学习主动性的性别差异原因及教学对策

通过对男女生英语学习主动性的问卷调查和访谈调查,不难发现,男生学习英语的积极性总体上不如女生。针对英语学习主动性的性别差异形成的原因,英语教师应积极采取培养学习兴趣、激发间接需要、增强学习自信、注重思维教学、培养学习习惯、引入激励机制等教学对策,提高学生的学习主动性和学习成效。

渗透学科素养 优化初中道德与法治课堂

我国新一轮基础教育改革的持续推进,确定了核心素养在教育教学中的核心地位。核心素养背景下的道德与法治教学需要教师领悟核心素养的内涵,并在三维目标落实的过程中处理好教与学、学科课堂教学与核心素养的关系,构建高效课堂,促使核心素养教学目标顺利落地。文章以初中道德与法治教学为例,分析了核心素养的内涵和培养学生核心素养的意义,就如何在课堂教学中渗透核心素养、优化课堂教学提出了建议。

浅谈利用数学文化激发学生学习兴趣的策略

“兴趣是最好的老师”这句话适用于各个学科、各个阶段的教学。在数学教学过程中,兴趣的激发更是重中之重。数学知识抽象、晦涩,对于各年级的学生来说都是枯燥无趣的,而数学文化的渗透则是培养学生数学学习热情的重要手段,教师只有在初中数学教学中重视数学文化渗透,才能让学生的学习态度更加积极。

基于义务教育质量提升的初中英语阅读教学策略探析

阅读是初中英语教学的重点、难点,也是培养学生英语综合能力的有效途径。义务教育的根本目的是提高全民族科学文化素质,而义务教育质量提升之下的初中英语阅读教学,要以培养学生英语素养以及综合能力为核心,教师在教学中要充分凸显学生主体性,通过多元化的教学方法,培养学生良好阅读习惯。

基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索

在现代教育背景下,核心素养理念的提出为初中地理教学指明了新的方向。地理学科核心素养是学生未来适应社会发展的关键能力,在初中阶段培养学生地理学科核心素养有助于中学生的良性发展,也有助于初中地理教学的改革与创新。情境教学作为一种有效的教学方法,在培养学生地理学科核心素养方面具有积极作用,本文将基于地理学科核心素养对初中地理情境教学进行探索。