"两因"教学论与体育新课堂

当我们实施素质教育走进新一轮课堂教学改革之时,如何改变"一统化起步走"的常规教学模式,激发学生兴趣,并引导入门学习,真正使学生学有所得,学有所成,切实把培养能力,全面捉高学生素质的素质教育落在实处,最为迫切解决的乃是课堂教学中"因人因材而施教"的问题.长期以来,由于受传统接受式教学的影响,体育课普遍存在以教师为中心的单边注入式教学,较少考虑教材与教材间的教学差异,常常置学生学习的客观实际于不顾,采用千篇一律的教材教法,并予以"灌"之.从而造成学生消极、被动的学习态度,影响学生的能力培养和全面发展.把"两因"贯穿于现实的体育教学,事关引入现代教育新理念,改革和创新教学,开辟体育新课堂,建立新秩序的关键,这一点必须引起我们的高度重视.