小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略

小学阶段各学科教学中,数学学科教学是培养学生推理思维能力、逻辑思维能力的主阵地.教师要将培养学生逻辑思维能力作为学科教学的重点目标,从观察梳理、对比分析、操作概括、推理判断等角度展开教学应对,引导学生发现、理解、建构数学知识,强化学生数学学科学习思维的有序性和条理性,形塑学生逻辑推理学科核心素养.

谈传统文化在人教版高年级小学语文教材中的呈现

小学语文教科书总是会受到社会各界人士的重视和关注,是义务教育传承中华文化的重要工具。在确保和弘扬人教版小学语文教科书特色的基础上,编辑小学语文教科书要根据《义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》的规定和教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的品质,在努力发展中华传统优秀文化中做了很多尝试和实践,有着非常明显的效果。

“双减”政策下小学语文作业分层设计的策略

阐述“双减”政策对小学语文作业设计的影响,强调减轻学生课业负担,增强作业针对性和有效性的必要性。通过分析小学语文作业分层设计的原则,包括目标分层、内容分层、难度分层和评价分层,旨在确保作业设计的科学性。介绍小学语文作业分层设计的具体方法,如动态调整、个性化支持、教学与作业的匹配等,进而提出能力分层与动态调整、内容模块化设计、作业形式多元化、跨学科整合、教学评价体系的调整、家庭作业的合理设计、家校合作等策略,确保教师根据学生的学习水平和实际学习需求进行作业分层设计,既实现基础知识的有效巩固,又激发学生的语文学习兴趣,促进其学科核心素养的全面提升。

小女“出差”记

工作原因,常外出开会学习,短则一两天,长则一两个月,妻美其名曰“老公在出差”。而每当我“出差”回来与妻女谈些出差见闻时,小女眼中总有向往之色。未曾想小女经过自己的努力也争取到“出差”这等“好事”。

力求学用结合——《掌声》教学片段评析

人教版《语文》三年级上册《掌声》一文写了同学们的掌声使原本忧郁、自卑的英子变得自信、开朗。从文本来看,掌声前英子的忧郁为后面的“掌声中”“掌声后”作了铺垫,本文的难点是通过神态、动作体会英子的心理变化。严升大老师执教本课给予了我们一些新的思考。一、导入精彩,引发真诚掌声师：我女儿至今喜欢一首摇篮曲,是我专门唱给她听的。

用“爱”练笔

人教版三年级下册《一面五星红旗》这篇课文没有直接描写作者的语言和心理活动，而是通过人物的动作来表现心理。因此，这篇课文读写结合的侧重点就在于学习用外在的动作表达内心情感的写法，就中年级的学生而言这是难度较大的操作。我是这样指导学生随堂练笔的。

“身教”有时大于“言传”

许多老师执教《富饶的西沙群岛》(人教版三年级上册)都会发现,学生往往会混淆"拣"和"捡"字。主要原因是这两个字读音相同,意思也有相近之处:都有"用手拿起"之意。区别只在于"拣"还带有挑选之意。以往教学"拣"字。

不寻常的豆荚

“等一下……请等一下……”柯北探长完成下乡办案的任务后,正准备开车返回城里,一群村民忽然冲过来拦住了他的车辆。一个村民气喘吁吁地说:“柯北探长,请你帮帮忙!有一对城里的夫妇和他们的孩子来村里体验生活,刚才午餐后都出现了严重的上吐下泻症状。除了父亲情况稍好一些其他人都已经昏迷不醒了。”

“火炎焱燚”

一天,我跟爸爸和堂哥去县城姑妈家拜访,当车行驶到县城西关圆盘时,一块白底红字的招牌映入我们的眼帘:火炎焱焱。“哎!只不过是一家普普通通的小吃店而已,还弄个这么难认的店名,真是故弄玄虚!”爸爸忍不住说。

读《父亲的打与不打》有感

今天我读了《父亲的打与不打》一文,深有感触。文章主要记叙了作者宁涛与他父亲的三件事:第一件事是宁涛小时候调皮淘气,常把衣服裤子弄破,可父亲从不打他。第二件事是宁涛小时候偷了邻居的五元钱,父亲用皮带把他捆在树上,打得皮开肉绽。第三件事是宁涛9岁时带6岁的弟弟去看电影,自己上完厕所回来,弟弟却不见了。他以为弟弟回家了,可是回家却不见弟弟,父亲没有打他。

培养学生质疑能力的几点思考

皮亚杰说过：“教育的首要目标在于造就有所创新、有所发现，而不是简单重复前人做过的事情。”而学生创新意识的培养要从提问开始，即表现在质疑上。因为“疑”足开启知识大门的钥匙，有疑点、有问题，才能有思考，才能有创新。

顶住的感觉真好

在某省内部举办的一次运动会上，场上有黄蓝两队智力残疾孩子正在进行拔河比赛。眼看黄队就要输了，就在这时，出现了戏剧性的一幕。观众席上冲下来几个成年人，他们帮着黄队使劲往回拉。黄队挽回了败局并逐渐处于上风。此时，观众席上又奔下来另一拨儿人，帮着蓝队拉住绳子往后拽。

菜园

菜园，是我童年的一部分。我家的菜园有三个，让我最喜欢的是大伯侍弄的那个菜园。园中有黄瓜、辣椒、茄子、萝卜、地瓜、土豆等，品种丰富；黄的黄、红的红、金的金、紫的紫、白的白、灰的灰，色彩丰富……这样丰富的菜园能不令人喜欢吗？

罗汉松的故事

我们村里有一棵树龄近千年的罗汉松。对于它,我们全村人都怀着敬畏之心。 据说,我们村原叫＂夏官村＂,因为村中有＂夏＂和＂官＂两姓。其中,夏为大姓,有兄弟八人;官为小姓,只有兄弟三人。夏氏兄弟仗着人多势众,常常欺负我们官氏兄弟。而官氏兄弟因为人单势薄,只能忍气吞声。

溺爱

有两幅漫画,看得我内心震撼。第一幅,是上学的路上,一个小女孩抱着玩具,坐在婴儿车上去上学。跟在他身后的爸爸妈妈,一个帮她撑伞,一个帮着背包并推车。第二幅,一个戴着博士帽的女孩坐在婴儿车上,双手端着奶瓶吮吸着,奶奶弓着身子,笑容可掬地捧着盒饭,往她嘴里喂饭;爷爷弯着身子,左手打着伞遮挡阳光,右手拿着大蒲扇为她扇凉。

幸福的唠叨

年过八旬的爷爷身体硬朗,精神矍铄,耳不聋眼不花,就是爱唠叨。每每看到我兄妹俩穿新衣服,爷爷总会露出欣慰的笑容,满含慈爱地说:'瞧你们,太幸福了,这边衣服还没旧,那边新衣服就来了。而你们的爸爸小时候,只有过年并遇上好年景,才有可能穿新衣服的。一件衣服,往往是老大穿完老二穿,老二穿完老三穿,‘新三年,旧三年,缝缝补补又三年’。