基于单元整合的小学语文群文阅读实施策略

学生语文水平的提升不仅需要教师教学,更需要学生自己在学习过程中实现有效积累。阅读正是积累的有效方式,但如何实现有效阅读、高效阅读,如何保证学生在阅读中实现发展,还需教师加以研究。为此,从单元整合角度出发,根据小学语文群文阅读活动的实施,在明确实施意义后,由多单元文本、整体单元两个角度提出群文阅读的实施策略。具体内容结合小学语文教学现状,根据实例分析教师于教学中的具体做法,证明了不同方式下语文群文阅读实施的有效性,旨在以理论与实际结合的方式实现小学语文群文阅读的效果提升,引导学生掌握知识、提升素养。

小学语文构建高效课堂模式的策略

教学既是一门艺术,也是课堂知识主要的传授方式,其教学质量的好坏也直接影响到学生的学习水平效果。教师在教学中要注重创设高效的语文教学课堂,创设趣味性的情景来活跃课堂气氛,并运用现代化的信息技术来创新课堂教学形式,基于课文来拓展课堂内容,实现由课内到课外的延伸学习,在提升课堂教学效率的基础上为其以后学习打下坚实基础。受传统教育理念和方法的影响,在当前的一些语文课堂上仍旧存在相对固化的教学模式,采用“我说你听”的教学方式,不仅在知识的传授方式上相对单一,也难以促进学科教学的发展。基于此,现阶段的教师在课堂教学中要注重改善教与学方式,根据新时期的教育思想让学生成为课堂的主人,同时采用新颖的教学方式来打造趣味性、轻松的学习课堂,促使学生能高效的、积极的展开学习,从而做好课堂的教学实践工作。