小学高年级数学应用题教学策略探索

开展小学数学应用题教学的时候教师要面临很多问题,这些问题可以说都是影响小学数学教学顺利完成的关键性因素。教师在教学的时候要解决这个问题,通过一系列方法研究和具体应用来不断地对教学方式进行改变。教师可以把提问方式进行多样化的变化,让学生进行应用题的自编,还有就是给学生足够的空间和时间来进行学习,不断地提高小高年级数学应用题的教学策略。

小学语文深度教学特性探析

语文是一门包罗万象的系统学科,蕴含着丰富的知识和人文思想。在小学课程中采用语文深度教学,指的就是要充分利用语文学科的人文特性,提升学生的综合素质,让他们既学到丰富的语文知识,又具备雄厚的人文思想,成为新时代所需要的语文人才。小学语文深度教学是一种创新的教学方法,不管是对语文老师的教学研究,还是对学生的语文学习,都具有非常重要的意义。

不断成长的小学语文老师

作为一名教师,虽然平时都是教学生怎么学习,也不能忘了给自己充充电。《礼记·学记》中说:"是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。"在我们成为老师之后,不能固步自封,而是应该努力提高教学水平和自身能力,来适应教学发展的需要。特别是在新课程的背景下,教学方法发生了巨大的转变,教学设备不断更新,所以老师也应该根据发展趋势,不断提高自身的素质。

小学生学习能力培养点滴谈

提高小学高年级学生的学习能力,主要就是提高学生的自主学习能力。特别是在新课程的教学背景下,教学更加强调的是学生的综合能力。老师在教学中,应该着力树立学生的主体意识,让学生在学习中努力思考,积极参与,根据老师的引导,努力挖掘自身的潜能。＂授人以鱼,不如授人以渔＂,学生能够有自己的学习能力,那么对学生的发展也将提供很大的好处。

批注式阅读教学的有效策略例谈

批注式阅读是学生自主阅读时加深时文章的理解的重要方法。教师要注重引导学生批注阅读，教给学生批注的方法：进行勾画圈点、释疑概括、品评鉴赏。并引导学生找准批注阅读的落点：在质疑点批注，在关键点批注，在特色处批注，在留白处批注、以此真正实现全面提高学生语文素养的目标。

可爱的猫咪

姑姑家有一只可爱的猫咪叫妮妮。它的眼睛对光很敏感,早晨如枣核,中午眯成一条线,晚上就睁得圆溜溜的,像满月一样圆,而且会发光;一个倒三角形的鼻子十分有趣;一张小小的嘴巴两边翘着几根神气的胡须。它还有一身黑白相间的毛,柔软而光滑,一条长长的尾巴,可爱极了.

校门口的橡皮树

校园里有很多美丽的植物,但我最喜欢的是校园门口那两棵四季常青的橡春天,橡皮树的叶子是浅绿色的,那些刚冒出来的新叶,还没完全展开,在阳光的照耀下,是那么柔嫩可爱。橡皮树的枝干非常强壮,根须特别长,就像一根根粗壮的绳条似的,有些调皮的孩子,便把它们当成秋千在那里荡呀荡,玩得可开心了.