小学数学概念教学的对策分析

数学作为一门基础学科,在小学教育教学中具有很重要的作用。数学主要是通过学生对数学概念的理解和运用,培养学生的数学逻辑思维。数学概念是数学教学的重要环节,在数学教学中具有基础性的作用。因此,小学数学教学中要对数学概念引起高度的重视。本文笔分析了影响小学数学概念教学的因素,并对小学数学概念教学的实施对策进行了总结,以供参考。

浅谈几何图形教学策略的优化

小学数学中的几何图形教学具有生动性和趣味性的特点,同时内容也相比其他知识更加丰富,需要学生发挥想象力。几何图形的教学主要从以下几个方面入手：一是图形的认识和变换,二是图形的计算,三是图形的坐标。教师要想完成上述三个方面的教学目标,必须要采取科学有效的教学策略,将几何图形的各种性质融入到教学过程当中,使学生了解其概念之余对其原理有较为深刻的认识。

善用信息技术提高科学教学有效性

信息技术的飞速发展，为课堂教学带来了许多新的手段与技术，运用信息技术可以调动学生学习的主动性，从而提高教学的有效性。因此，很有必要将其融入小学科学的教学之中。

“包装的学问”教学设计与思考

教学内容： 北师大版数学五年级下册“包装附学问”。 教材分析与设计思路： “包装的学问”是一节实践活动课，它是在学生掌握了长方体、正方体的特征，学习了长方体、正方体表面积和体积计算方法的基础之上进行的。本节课涉及多个相同的长方体组合成新的长方体求表面积的计算，学生由于缺乏相应的生活经历和空间想象能力往往会感觉计算困难，因此必须借助实物操作，让学生在操作中获取直观感受和认识，从而理解几个长方体组合成新的长方体后表面积发生的一系列变化。

引导文本质疑 优化文本阅读

所谓文本质疑,就是指在文本阅读的过程中根据自己对文本的理解与感悟提出的疑问。文本质疑是引发文本对话的金钥匙,通过引导小学生质疑才能让小学生的文本阅读更具深度与广度。