如何实现小学语文教学中提问的科学性

课堂教学离不开提问。科学有效的提问，是优化课堂教学的重要手段之一，有利于课堂教学环节的有序展开，是加强学生思维训练的关键，是提高课堂教学效益的基本保证。教师应如何科学有效地提出问题呢？

小学生空间思维能力的培养

新时期下的小学空间思维能力培养,已经不再是单纯的对数学空间思维的填鸭式灌输,更多的是需要对学生的思维能力、空间认知能力、数学综合应用能力等进行发展和提升。在这种全新的教学理念下,每一名数学教师都应当充分的结合学生的实际需求以及个体差异情况,充分应用生活元素还原、多媒体辅助逻辑推理、模型认知等多元化的授课方式来引导学生进行空间思维能力的建立,最终实现学生对数学综合素养的掌握与理解。

以评促改,提升写作能力

为师者皆知：作文是改出来的。然而,在实际教学中要让学生认认真真地做到＂改作文＂,确实很难。一线的语文老师经常抱怨：我们辛辛苦苦地给学生批改作文,而学生关注的只是其结果——作文分数,对于产生结果的原因并不在乎。很多学生看完老师的评语后就草草了事,然后把作文束之高阁。究其原因：大部分学生厌烦修改作文,也不知从何改起,最多也就改改错别字或病句之类的。想有效地提高学生的作文水平就必须让学生学会修改作文。那么怎样才能让学生具备修改作文的能力呢？

怎样激发低年级孩子写作兴趣

作为小学阶段的语文教学要点,写作能力与写作质量的提升是每一名小学语文教师必须要关注的亮点。特别是在新课改下的小学语文教学当中,每一名语文教师必须要充分的结合学生的个体差异和现状,来进行有的放矢的写作兴趣培养和激发,在鼓励他们喜欢写、观察写的基础上来进行整体写作水平的提升。