小学数学教学中应用意识培养策略

培养学生应用意识,能帮助其体会数学的重要价值,并使其逐渐养成以数学思维观察世界、思考问题的习惯,对其核心素养发展具有积极影响。目前,部分学生在参与小学数学学习的过程中仍旧存在应用意识薄弱、学习兴趣不足等问题。为解决这一问题,从应用意识的内涵以及培养价值出发,从观察、情境、作业、评价四个角度出发,总结培养策略,旨在构建良好的学习环境,帮助学生提高问题解决能力,形成运用数学知识解决实际问题的意识。

小学数学开放性教学有效尝试

讨论小学数学教学中实施开放性教学策略，优化课堂结构，发挥生命潜能，培养学生自主学习能力和自主创新能力的教学方法。

基于核心素养的小学数学有效教学

核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在当前世界各国都在积极构建适合自己国情的核心素养的大背景下,我国也应该加强义务教育阶段小学生数学核心素养的构建,本文就基于核心素养的小学数学有效教学进行探讨。

小学数学课堂教学优化策略

数学方面的教育对学生在小学学习时期极为重要。教师在对学生进行数学方面的教学时,不仅仅要求使学生掌握好应学会的数学知识,还要使学生具备自主分析问题的能力,培养学生的数学核心素养,这就要求教师要培养学生以思考数学的方式,去思考生活中存在的各种各样的问题。数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析等六个方面,以下对如何培养小学生数学核心素养进行简述,以探讨出最佳的培养方法。

浅谈小学生音乐兴趣的培养

心理学家指出：人的情绪和兴趣，对人的认知活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣就强烈，也就会积极主动地学，喜欢学和坚持学。所以，培养学生的音乐兴趣，对提高学生的音乐素质、健全审美观是有重要作用的。在音乐教学过程中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣，笔者认为应该做到以下几点：

关于提高小学低年级写字教学有效性的思考

文章通过对当前小学低年级学生写作习惯的分析,明确了小学生写作问题的形成原因。并在此基础上提出了改善小学生写字教学有效性,促进学生良好写字习惯形成的措施,对改善小学生写字问题发挥了良好的作用。

小学语文教学中个性化阅读的培养

小学生个性化阅读应充分顾及每个学生的阅读心理,在教师的引导下以学生自己的阅读、研读为主,体现以学生为本的阅读思想。个性化阅读还指在课内和课外阅读过程中,让学生自己阅读文本、理解文本、把握文本,真正实现阅读的个性化。

小学体育游戏的应用与教学策略分析

随着体育教学改革的不断推进,游戏教学法在小学体育教学中的应用也变得越发广泛。游戏教学法的普及,促使小学体育教学的教学方法更为丰富,也激发了学生进行体育锻炼的兴趣。教师可利用游戏教学法创新体育教学方式,引起学生的学兴趣,让学生在体育游戏教学活动中,积极参与到体育锻炼活动中,进而增强个人身体素质。基于此,本文就小学体育教学中游戏教学法的运用提出了教学策略,为体育教育事业的高效发展提供了个人的见解。

以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的一点尝试

在习作教学法中，教师应提高学生的习作激情，调动他们的主观能力，引导学生善于观察，体验过程，抒发真情，使学生在习作过程中得到启发，得到发展。

课堂“点”精 构建五彩缤纷的高效课堂

伴随着新课程改革的深入,教师角色变了,学生学习方式变了,课堂也发生了变化。我们所关注的不再只是热热闹闹的课堂,而是更加关注如何提高课堂的实效,致力于构建高效课堂。对于如何构建一个高效的课堂,许多专家和老师都做了深入的探讨,有着丰富的经验,笔者仅从课堂上的细节着眼点谈谈自己的几点看法。一、激发兴趣点,构建探究舞台《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。当学生对学习发生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，因此教师学会激发学生的兴趣点，以兴趣激发学生探究欲望，能使学生产生积极好学的原动力和乐学善学的内驱力。如，我在听一位教师执教北师大版教材三年级上册可能性《摸球游戏》时，记录如下片断：师：同学们，今天我们来玩一个游戏，纸箱里装有白球、红球、黄球，请同学们来摸一摸，摸到红球的可以拿到奖品。（学生参与兴趣高涨，箱里6个白球，4个黄球，1个红球）

深度学习下的问题式教学课堂

传统教学中的浅层次学习已经无法适应当代社会对人才的需求,只有以深层次的角度开展教学活动才能培养出国家和社会所需要的人才,满足学生未来社会性发展的需求,由此,深度视域下的教学和学习重要性日益凸显,能实现深度学习的问题式教学也逐渐成为教学中的常用方法。本文作者主要对深度学习下的问题式教学课堂教学策略展开探究。

三天的父爱——读《奇迹的另一个名字》有感

假期，我和妈妈去大市场玩，爱好读书的我硬拉着妈妈到书摊前买书，书摊管理员向我们介绍《感悟父爱感天动地的116个时刻》，我拿起这本书看了看，还不错，便把它买了下来。

习作课堂教学互动策略研究之一——《我和某某》作文讲评课教学设计

针对语文习作教学展开研究,目的在于发现高效的教学模式,优化课堂教学。基于教学实践,指出习作课堂教学需要增强学生互动,在教学前要确定教学目标,明确重点和难点,在教学中要回顾知识,指导学生自改作文、交流分享与互改作文,并做好佳作赏析,总结知识。

可爱的小动物

“原来是一群可爱的小鸭子呀!”我大叫起来。小鸭子是黄色的，毛茸茸的身体就好像穿了一件大棉袄一样。它们的嘴巴和脚都是粉红色的，有的小鸭子头上还有黑斑呢!它们一看到我就马上挤到了一起，小声地讨论起来：

母爱无私

提起妈妈,我就会想到孟郊《游子吟》:“谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈,我为您感动。早上,您要哄弟弟吃饭,要把刚洗好的衣服拿出去晒,还要给我绑头发。送我上学时,您在用自己的身子替我挡住冽寒风。妈妈,我为您感动。您总是把好吃的给我两份,自己却没舍得吃。吃完后,您还要洗刷油腻的碗筷,刷完碗后还要拖地,家里的一切家务活都是您干的。妈妈,晚上,您有时要加班开会到7点才回来,即使早回,也要忙着做饭,接着是刷碗,然后是给弟弟洗澡,最后还要洗、晾衣服。

学习的乐园 人才的摇篮

南安市码头中心小学创办于1929年，现有八十年的办学历史，校园占地面积9878平方米，建筑面积5148平方米，现有16个教学班，在校生700多人，教职工36人。

老师的声音

'老师窗前有一棵米兰,小小的黄花藏在绿叶间……'每当我听到这首歌,脑海里就不禁会浮现出您的身影,您就像那小小的米兰,朴素又明朗……小时候,我总觉得很奇怪——为什么很多老师的声音都是嘶哑粗糙的?你听,教室里传来悦耳动听的讲课声。

爸爸“追剧”记

正沐浴在童年时光中的你,想不想知道爸爸妈妈的童年是如何度过的呢?现在,就让我和大家分享一下我爸爸童年的那些事吧。那时候,大人们都有着忙不完的活。而我爸爸和他的小伙伴们便常聚在一起找乐子,还时不时弄出些小笑话。那是夏日的一天,这一群小伙伴们又聚到一户人家里追剧去了。他们追的是当时热播的《八仙过海》。

游泳的乐趣

暑假的夜晚,我们这群“野孩子”一窝蜂地涌进游泳馆。我们换好泳衣,戴上泳镜、泳帽,来到泳池边做热身运动,做好后便欢快地跳进泳池的儿童区。我们像小鱼一样,在泳池里自由玩耍起来。“我们来玩‘拉车’游戏吧.”我对小媛说,“我游,你抓着我的脚我把你拉到对岸,然后再换你拉我。”