小学语文群文阅读教学策略

阅读是语文教学的基础环节之一,对小学生语用能力及其审美发展有着不可忽视的作用。其中,群文阅读作为一种多文本、结构化的阅读教学策略,可以帮助学生在文本建构的过程中挖掘本质、感悟思想、共识生成,进一步提高阅读水平,积累更多经验。但从实际教学中不难发现,许多教师对群文阅读的认识及方法运用存在较大差异,难以保证阅读质量和效果。因此,基于对群文阅读的理解,本文将从实践意义、具体方法两个角度出发,就其在小学语文课堂教学中的有效运用进行探讨。

大单元视角下小学语文诗歌教学策略

诗歌是一种主要用于抒情言志的文学体裁,在语言运用上有着高度凝练、生动形象、富有节奏和韵律的特点,在我国文学领域主要有两种大类,包括古诗和现代诗。而从诗歌的发展看来,自古代诗歌总集《诗经》诞生,到现代诗的出现,诗歌这种文学体裁在我国的文学史上留下了不可磨灭的痕迹,对我国文学的发展起到了不容忽视的作用,因此,诗歌是学生从小学开始就需要学习的文学要素。

作业“巧”布置 教学“妙”提升--新课标背景下小学英语作业设计探究

本文探析了新课标背景下多元化作业设计在小学英语教学中的重要价值,提出了多元化作业布置的应用策略,以促进学生英语学科核心素养的发展。

小学语文教学融合劳动教育的路径

应试教育背景下,学校和家庭过于重视学生的文化课成绩,忽视了对学生劳动素养的培养,导致不少学生养成“五谷不分,四体不勤”的坏习惯。可见,小学劳动教育的开展迫在眉睫。全国教育大会强调“引导学生尊重劳动、崇尚劳动,懂得劳动最美丽的道理”。对此,教师要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,并将劳动教育渗透于语文教学中,让学生在掌握语文知识的同时,形成正确的劳动价值观。

小学数学核心素养导向下培养学生学习能力的策略

素质教育下,小学数学教学不仅需要促进学生学习成绩和实际应用能力的提高,也需要对学生综合数学素质进行发展,也就是要依托于数学核心素养,着重发展学生的学习能力。学习能力的培养与多方面的因素有关,教师应着重从课前培养学生的学习意识、课中培养学生的学习能力与课后培养学生的学习习惯入手,培养学生学习的兴趣与能力,从而落实核心素养培养目标。

基于新课标的小学生科学思维培养策略

科学属于小学教育基础课程。新课标的出台,强调了小学科学教育的重要性,更完善了现有教学目标,对小学科学教育提出全新要求。新课标背景下,小学科学不仅要针对课程进行优化,充分落实“双减”教育政策,更要提高育人导向,助力学生核心素养的提升。为进一步达成新课标要求,小学科学教师有必要注重对学生科学思维的培育,利用更具多元化的实践教学方法,调动学生学习热情,培养学生正确思维习惯,为学生科学意识、科学思维、科学素养的形成奠定基础。

新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用研究

传统以教师为主体、以成绩为标准的小学英语教学评价模式已难以满足小学生学习英语的多元化需求,创新教学评价模式势在必行。因此,文章探析了新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用,分析了小学英语教学评价中存在的问题,明确了新课标背景下在小学英语教学中实施多元化评价的重要价值。最后,文章针对小学英语教学评价中存在的问题提出了多元化评价方法在小学英语教学中的应用策略,以促进小学英语教学评价更加科学、全面,为小学英语教学工作者提供参考与启发。

数学阅读:发展小学生数学素养的重要途径

数学阅读是指通过阅读和理解数学相关的文本内容,从中获取数学知识和技能的过程。数学阅读是提高小学生数学素养的重要途径,能够促进学生对数学的兴趣和热爱,增强学生的数学能力和创新意识。本文首先对数学阅读和数学素养的关系进行了调查,介绍了数学阅读的概念和特点,然后探讨了数学阅读在小学数学教学中的应用策略,最后,提出了构建趣味性的数学阅读课堂的建议,旨在提升小学数学教学质量,从而促进小学生数学素养的发展。

阅读,学生成长的“伴侣”——提升小学语文阅读教学实效性的策略

当前,学生阅读受“电子书”“快餐书”等的影响,难以养成良好的阅读习惯,学生对“纸读”失去了内在的驱动力。基础教育阶段,正是培养学生阅读兴趣的黄金时期,因此,需要不断加强对学生阅读兴趣的激发和对学生良好阅读习惯的培养,让学生的阅读量和阅读能力都能获得提高。

单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

语文教材中同一单元的课文之间具有关联性,教师帮助学生系统解读相关文本,有助于使学生加深对阅读方法、写作技巧等语文知识的理解,提高其思维品质和人文素养。为提升小学语文教学质量,文章以案例分析法和文献研究法为主要研究方法,解析了单元整合视角下小学语文群文阅读教学模式相关核心概念,并提出教师可以鼓励学生结合单元导语展开群文阅读活动,引导学生在比较分析多篇文本的过程中拓展群文分析深度,让学生在单元语文园地的辅助下探寻多篇文本中的细节内容,最终通过开展课外阅读活动丰富群文阅读素材,提升学生的语文学习效果。

借助闽南童谣,提升语文核心素养

闽南童谣本身便是一种语言运用,借助闽南童谣,可以充分发挥闽南童谣作为语言的杠杆作用,以此带动学生思维、审美等能力的发展,培养学生的文化自信,全面提升学生的语文核心素养。

加强品德课程教学管理 提高品德课程教学实效——小学品德课程教学的实践与探索

小学品德课程是学校德育工作的重要组成部分,加强品德课程的管理和提高品德科教学实效,是当前摆在学校领导和每位品德课程教师面前的重要课题。本文总结了我校品德课程十年课改的实践经验,探索出提高品德课程教学实效的管理模式。

多媒体技术在小学数学教学中的运用探析

多媒体技术在现代教学中的应用已经较为普遍,多媒体技术不仅能够有效地提高教学内容的表现力、激发学生的学习兴趣,也能够减轻教师的教学压力、提高课堂效率,合理运用多媒体技术对于提升教学水平有着积极的作用,本文将围绕着小学数学教学中的多媒体技术运用展开分析与探讨。

小学田径短跑训练的几点思路

在小学体育教学中,田径短跑项目是重要的体育教学项目,需要学生具有较好的体能素质来开展这项体育运动,而短跑在体育教学中始终以竞赛的方式出现,因此,分析小学田径短跑运动中的注意事项是提升短跑教学质量的有效方式.

浅析小学语文群文阅读教学与多媒体教育技术的融合

小学教育是学生最关键的一个学习阶段,语文阅读是重要的一个学科,对学生阅读能力、理解能力以及情感的提高有较大作用。在当前的语文群文阅读教学中,多媒体技术的应用力度越来越大,将多媒体技术与小学群文阅读教育进行有效的融合,可以进一步激发学生的学习欲望,提高学生的学习兴趣,从而取得更好的教学效果。

深度学习，让学生的学习真正发生——以小学数学教学为例

随着课程改革的实施与推进,课堂教学也发生着深刻的变化,教学中越发关注学生的发展需求,关注学生在课堂上获得的心理体验,教师多积极引导学生进行自主学习,以有效地掌握新知识,并将新学会的知识点有效地融合到原有的学习结构中,进而促进学生在发现问题和解决问题的过程中深度学习的能力发展。下面笔者结合教学实践,探讨如何促进小学生的深度学习。

浅谈对小学生进行耐挫教育

俗话说得好，人生不如意十有八九，万事如意根本没有。特别是在经济飞速发展的今天，人才竞争的时代，多元文化的影响，独生子女和单亲家庭不断增加的现实，小学生遭受挫折更是不可避免。因此，加强耐挫教育刻不容缓。那么，应该如何正确地引导和培养学生的耐挫能力？根据我校十多来开展心理课题研究的经验，我认为具体可以从以下几个方面入手。

小学体育教学中培养学生运动能力的方法

小学体育的根本目的在于通过对学生体育教学让学生懂得体育精神,从而进行全面发展,而不仅仅局限于通过体能训练使学生强身健体。因此,培养学生的运动能力具有一定的发展意义。基于此,本文主要对小学体育教学中培养学生运动能力的方法进行了探讨。

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

当前,部分学生数学成绩不理想,其原因在于数学教师没有运用良好的教学方法,导致学生对数学学习积极性不高,缺乏学习数学的兴趣。通过实践发现,在小学数学复习课程中应用思维导图,有利于集中学生听课时的注意力,将原本抽象的知识系统转变得更为直观化,符合小学生的认知能力。

小学音乐教学中情感的培养

小学音乐教育旨在使学生从小受到音乐熏陶,初步形成良好的音乐素养和审美能力。而审美能力的形成离不开情感体验,这就要求教师精心设计富有情趣的教学情境,充分发挥情感效应在音乐教学中的作用,点燃学生情感的火花,在音乐教学过程中,情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏，让学生从中获得丰富的情感体验，享受美感，陶冶情操，提高对音乐的鉴赏能力。