德艺双馨育桃李 万紫千红总是春——福建南安市第三实验小学素质教育办学特色综述

南安市第三实验小学位于“中国石材城”的南安市水头镇，创办于2008年9月。学校坐拥丰富的地域资源，汲取丰厚的历史文化，博观而约取，厚积而薄发，这所年轻的学校正展现出勃勃生机。

立足单元整体 落实语文要素——小学语文双任务群教学实践

小学语文教育集人文性与工具性于一体,小学语文单元教学在落实语文要素的同时彰显了人文价值。在语文教学中设置学习任务群能够全面发展学生的核心素养,“文学阅读与创意表达”学习任务群属于发展型任务群,“整本书阅读”学习任务群属于拓展型任务群,这两个任务群都是以阅读为基础,以写作为目的,都需要在一定的语境中进行,将这两个学习任务群相互融合能够驱动阅读、促进表达。

现代教育技术在小学数学教学中的应用研究

随着信息技术的迅速发展和普及,现代教育技术在教育领域的应用越来越受到关注.文章以现代教育技术在小学数学教学中的应用为研究对象,旨在探讨现代教育技术在小学数学教学中的作用和效果.通过文献综述和实证研究发现,现代教育技术在小学数学教学中的应用能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机,并有助于学生的数学思维和问题解决能力的培养,同时存在一些挑战和限制,如技术设备的成本、教师的培训和教学素养等.因此,为了将现代教育技术有效应用于小学数学教学中,学校需要充分发挥现代教育技术的优势,加强教师的专业培训与素养提升,并注重技术与教育内容的有机结合.

小学数学教学中学生独立思考能力的培养

独立思考能力是一种自我思考的能力。培养小学生独立思考能力,是提高小学生数学课程学习质量的必经之路。以培养学生独立思考能力为主要研究内容,分别阐述了研究原因与研究理论基础;同时,结合小学数学教学实际案例,提出教师可以通过任务驱动、对话引导、活动强化、作业延伸四种方式,落实对小学生独立思考能力的培养教学。

小学体育课堂开展“课课练”的教学模式

当前,“课课练”教学模式再次引起人们的关注。根据新课程改革的精神,体育课采用“课课练”的方式教学,通过游戏克服了传统教学内容的单一性和机械化,使学生能够积极参与,由被动变为主动,不断提高学生的身体素质。本文探讨了如何在对小学体育课开展“课课练”,如何利用学生感兴趣的内容行课堂教学,从而有效地提高学生的身体素质。

语用视角下小学语文群文阅读教学的改善策略

为了提高小学语文教学成效,文章首先阐述了小学语文群文阅读教学的重要性,然后分析了小学语文群文阅读教学现状,最后论述了语用视角下小学语文群文阅读教学的改善策略。

小学生课外阅读激励机制探索

本文主要概述小学课外阅读激励机制的探索研究,通过探索课外阅读的相关机制,从环境建设到活动预设,从阅读计划制订到师生共读活动的开设,从阅读激励机制的建立到阅读方法的指导,旨在提升课外阅读活动的有效性,使学生能在激励机制的影响下更广地进行知识内容涉猎,更深地感受语言文字运用的魅力,更牢地掌握阅读方法,更早地形成自主阅读习惯。

让小学语文教学沐浴在生活的阳光里

《语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。语文素养是指可以适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将语文教学与生活紧密相连。

让小学生经历数学学习的真实过程

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。因此,小学数学学习要避免“灌输式”学习,而要让学生经历一场真实的学习过程。下面以北师大版教材为例,谈谈我在小学数学教学中让学生经历学习的真实过程的做法和点滴思考。

小学科学课教学模式创新思考

小学科学的教学目标是启蒙学生的科学素养,激发他们对于科学的自主探究兴趣,有利于促进学生的全面发展。但是现如今传统的教学观念的影响下,教师对于小学科学的教学往往不够重视,导致学生没有一个良好的启蒙机会。本文主要分析了小学科学教学模式的创新策略,希望对于一些小学教育工作者有一定的参考价值。

小学语文写字教学的几点看法

识字是小学语文教学的重点之一,写字和识字有着非常密切的关系,是巩固识字的重要手段.《语文课程标准》明确指出小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观.但现实中,写字教学的状况不容乐观.笔者旨在从“认识写字教学意义,加强写字师资培训,激发学生写字兴趣,讲究科学有序指导,发挥评价导向功能,促使学生养成良好书写习惯”等方面与老师们一起探讨.

多媒体技术在小学语文课堂教学情境创设中的应用

多媒体技术目前已经成为教育教学中极为常见的一种技术。在小学语文课堂教学情境创设中科学合理的运用多媒体技术，可以让情境创设更加真实。本文对多媒体技术在小学语文课堂教学情境创设中的应用意义进行了阐述，并且探索了多媒体技术在小学语文课堂教学情境创设中的应用方法，希望通过情境创设真实性的提升，来获得更好的情境教学效果。

探究运用信息技术提升小学绘本阅读欣赏能力

小学语文是整个学习阶段最主要和最基础的课程，语文课程学习的最终目的是提高学生的文化修养，为今后的学习上奠定扎实基础。随着我国素质教育的不断推进，小学生绘本阅读正在逐步深入小学语文教学中。实践教学证明，绘本阅读对学生的语言教学和语言学习，要比传统文字阅读获得的效果好，绘本阅读凭借自身优点，有利于让小学生进一步开启阅读与写作的大门。

基于网络环境探究小学语文课内扩展阅读实施策略

信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式,在这其中,教学领域也自然不会例外,以网络世界的构建最为突出。对此,本文也将以网络环境为切入点,从小学语文教学出发,分析网络环境下小学语文课内扩展阅读的实施方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,进一步充实学生的精神世界,熏陶学生的思想和情感,构建更加生动且高效的现代化课堂。

“班班通”环境下小学语文高效课堂的教学策略

小学生的学习需要教师的引导和约束,为了促使小学语文课堂教学效果的提升,需要加强教师与小学生的互动交流,构建起“教”与“学”之间的桥梁。随着网络技术和信息技术的发展,以此为基础建设的“班班通”系统在小学课堂开启,为构建高效语文课堂奠定基础。在“班班通”环境下,教师应用多种现代化教学工具提升语文课堂教学效果,转变小学生的学习方式,有利于小学生的全面发展。

城乡区小学英语课堂教学中情境创设策略

在小学英语课堂教学中,教师们重视通过创设情 境来引导学生主动参与课堂活动,使其在活动中探索和学习语 言知识。但是许多小学英语教师在实际运用情境创设策略上 效果差,效率低。针对这一问题,笔者结合自己的教学实际,谈 谈在实际教学工作中运用的一些效果较好的情境创设策略。

浅议小学语文智慧课堂建构策略

新课程标准中注重学生主体作用,加强师生之间的互动和交流,强化学生自主思维能力,构建智慧性、动态化课堂。在实际的智慧课堂构建中,需要改变以往的教学方式,发挥师生优势和智慧,优化课堂教学设计,构建高效语文课堂。本文探究小学语文智慧课堂的构建策略,希望给其他教师带来帮助。

STEM教育模式与小学科学的融合方法

新课程改革对小学阶段学生的学习和发展提出了更高的要求,不仅要求学生掌握科学文化知识,还要求学生学会运用所学知识解决实际问题。目前,小学阶段的科学教育仍然保持着传统的教学模式,课堂教学效率较低,阻碍学生的可持续发展。本文从小学科学课堂教学的实际情况出发,分析了STEM教育模式在小学科学教学中的优势之处,为STEM教学模式与小学科学教学的进一步融合提出了一些建议,以供参考。

浅谈如何运用信息技术提升小学生古诗词赏析能力

信息化时代背景下，运用信息技术来促进小学生古诗词赏析能力的提升是十分必要的。本文对小学古诗词教学现状进行了分析，并探索了如何运用信息技术来有效提升小学生古诗词赏析能力的方法，希望能够为小学语文正确运用信息技术培养学生的古诗词赏析能力提供一定的经验借鉴。