以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析

在初中英语教学中,写作教学是其中的重要组成部分,不仅能够反映出学生的词汇量,还反映出学生的语法学习情况。但是,写作教学并不是记忆单词或者掌握语法即可,还需要学生大量地阅读文章,这种以阅读文本为基础的写作教学才会最大限度地提升学生的写作水平。主要围绕初中英语写作教学的策略进行探析。

对快乐体育在中学体育教学应用中的思考

一直以来,中学体育教学都没有得到学校、教师、学生的重视,始终采用传统教学模式,呆板、僵化、乏味,无法激发学生的学习兴趣。在新课改形势下,升学考试中将中学体育归并到加分项目,因此,探究中学体育教学成为相关人士关注的重要课题。阐述了快乐体育具备的内涵和特征,分析中学体育中快乐体育存在的问题,以期为相关研究者提供启示与借鉴。

农村中学体育现状调查研究

文章采用问卷调查法、逻辑分析等方法对80所农村中学体育现状进行了调查研究，结果表明：农村中学体育存在重视不够，客观条件不足，教学组织不严密，学生课外活动极少，体育经费和场地器材严重不足等问题。文章的最后对存在的问题给出了建议。

初中英语教学的现状及对策探究

新课改理念的不断深入,对初中英语教学提出新理念和新要求,教学改革成为必然趋势。而改革不能凭空想象,必须要从教学现状中分析不足,在解决不足基础上进行教改,才能发挥教改的作用。以仁爱版教材为例,探究教材对初中英语教学的影响,并提出减少影响的对策。

评判性阅读教学在初中英语教学中的尝试探究

随着英语传统阅读教学的弊端不断突出以及批判性阅读逐渐盛行，初中英语的阅读教学面临着巨大机遇与挑战。从初中阅读教学现状来看，教学中学生普遍缺乏参与意识，因此探究评判性阅读教学具有现实价值。阐述了评判性阅读教学，在此基础上探究初中英语教学中对评判性阅读教学的应用。

基于核心素养培养的初中语文作文教学策略

在新的语文课标中,要求教师重视学生核心素养的培育,为学生的未来发展和社会对人才的需求奠定基础。因此初中语文教师在作文教学中应明确学生应具备的品格与能力,首先应意识到在语文教学中落实核心素养的重要性,并据此对初中语文作文教学进行新的探究,基于核心素养的理念,突破原有的教学方法,将写作教学生活化,培养学生在生活中寻找写作的灵感。除此之外,教师应对写作教学模式进行探究,不断激发学生对写作的兴趣。本文主要从以上几个方面展开论述,深入探索基于核心素养的初中语文作文教学方式,以期能够对初中语文教师在开展作文教学工作的时候提供一些可借鉴性意义。

浅谈初中语文作文教学的写作技巧

作文教学是语文教学的重要组成部分，影响着学生综合能力的发展。但不少作文课堂教学现状不容乐观，学生的写作思维局限，写作方法过于单一，而教师的引导又流于形式，导致学生无法写出主题新颖、思考独特的作文。写作技巧是提升学生写作能力的重要因素，教师如何灵性课堂引导，无痕渗透写作技巧？文章从发挥引导作用，无痕渗透写作技巧；灵性培养创新意识，无痕渗透写作技巧；灵性引入写作方法，无痕渗透写作技x55-个方面阐述。

如何在初中语文教学中进行个性化教育

当今教育个性化思潮已经成为一种重要的教育思潮。语文作为初中教学的重要学科，实行个性化教育可以有效地提高学生的学习效率。同时，新课改要求重视学生的个性发展，关注学生的差异，为此，开展个性化教育很有必要。通过教师自身的努力，在课堂教学中师生对话、师生活动、个性写作等活动为学生搭建平等的对话平台，让学生有个性、自主、健康的发展空间。通过对初中语文教学的模式、手段进行探讨，寻找出实施个性化教育的有效方法，提高语文教学质量。

如何提高初中地理课堂教学的有效性

所谓有效教学是指教师可以利用更短的时间，付出更少的精力而达到最终的教学目的。初中地理是一门综合性很强的学科，其中包括地理学、自然学、天文学、人文地理学等。同时学好地理可以培养学生的观察能力、想象能力、逻辑思维能力。由此可见，地理教学在初中教学中的重要性是不言而喻的。由于地理这门学科涉及范围广、内容抽象，学生学习和理解都比较困难，导致学生对学习地理没有兴趣甚至厌恶这门学科，这就需要教师改善传统的教学方法，培养学生学习地理的兴趣，从而达到提高地理课堂教学的有效性。

化学探究实验在初中化学教学中的应用

初中化学实验教学的初衷是为了更好地激发出 学生学习化学的自主性,所以自主式的化学探究实验教学才应 当是初中化学实验教学的主题。为了让实验课真正使学生展 示自我学习水平与提高化学实验能力’让学生保持自主学习好 习惯’本文在此将从教师与学生完成实验的过程入手’力图彰 显出化学探究实验的趣味性与生活性’为化学探究实验在初中 化学教学中的应用提供一些有力的教学实践参考’深度挖掘初 中化学探究实验教学的精髓。

“减负增效”从数学课堂的有效教学抓起

初中数学的课业负担严重,教师都在积极地反思和研究,需要设计什么样的课堂才能达到减负增效？本文作者根据自身多年的实践,提出从五个方面入手,进行减负增效一是创设有效的教学情境;二是设计有效的教学过程;三是提出有效的数学问题;四是组织有效的小组合作学习;五是归纳有效的课堂小结.

语文课堂应用情感教学的路径

初中生正是情感发展的细腻期,语文版初中教材蕴含着丰富的情感素材,它对于学生形成正确的人生观、世界观有着重要作用。在语文课堂运用情感教学法能激活学生的思维,使语文课堂更加灵性和睿智。教师如何把握学生的情感特点,以情促学,从而让学生有效把握教材的情感,使学生深层次的理解教材,并获得语言能力的发展。

运用乡土地理资源,激活地理课堂教学

乡土地理资源是地理课的重要内容之一。广泛结合乡土地理资源进行地理教学,有深远的教育意义。在中学地理教学过程中,尽量结合客观存在于学生生活中的这些生动的、有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,又能引起学生的兴趣,从而活跃课堂教学的气氛,同时也有利于发展学生的智力,提高地理课的效益。

初中作文教学的语言运用

随着由应试教育到素质教育的改革,作文在初中语文教学中所占的比重越来越大。从某种程度上来说,一个初中生的作文水平,直接体现了他的语文水平的高低。同时,也体现了教师是否具备优秀的教学水平。作文完全可以看作是对语文知识的综合运用。

善用“五导”激活体育课堂

现代教育论认为，教学应体现“学为核心，导为关键”的原则，充分发挥教师“导”的作用，把引导贯穿到整个教学过程中，精心挖掘教学引导因素，充分调动和激发学生主体性，使学生易学、乐学、善学。随着体育教学理论的发展，如何发挥体育教师的引导作用，是一个需要重视和解决的问题。

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

随着我国教育水平的不断发展,对初中语文写作教学提出了新的要求。尤其受新课程改革的影响,学生的主体地位逐渐突出。因此,根据学生的具体情况,在实际写作教学中需要及时采取有效的教学方法。同时注意素材的积累和引导,提高学生对素材积累的认识,并不断地书写自己的水平。本文首先分析当前初中写作教学中存在的问题,然后探讨初中写作教学指导策略的素材积累。

浅谈初中作文课堂开展训练仿写的方法

在初中语文课堂教学中,写作教学一直是教学重点,但是“写作难”的问题一直困扰着广大语文教师和中学生。其中,开展仿写训练有助于改善学生的作文写作质量,提升学生的作文水平。为此,本文主要探究在初中作文课堂中开展训练仿写的教学方法,希望能够为广大初中语文教师提供思路和参考。

初中语文课堂教学中合作探究的高效性探析

随着新课改理念的逐步深入,对初中语文课堂教学也提出了更高要求,除了要让学生掌握基本的语文知识及技能外,还应促进学生综合素养的提升,在自主、合作、探究的学习方式倡导之下,提高学生的自主探究能力与团队合作能力。因此,在初中语文课堂教学当中,合作探究教学模式也得到了大范围的推广,但从现状来看依旧存在实效性不高的情况,为确保合作探究在初中语文课堂教学中的高效性,对此展开探析。

初中数学趣味教学初探

兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因，而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”，教师只有采取一系列配套的激励措施，采用灵活多样的教育教学方式，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效益．

核心素养背景下的初中作文教学初探

通过对核心素养教育的探究,以及对初中作文教学的分析,发现语文教学中的作文教学对于学生的素质教育和文化教育都起着关键性的作用。所以,积极探究作文教学策略,是教师在中学语文教学中的重点工作,本文将对于怎样提高初中作文教学质量给与参考建议。