基于项目学习的小学数学跨学科教学实践——以北师大版小学数学“扇形的认识”为例

数学的学习有利于培养学生的逻辑思维能力,帮助学生灵活地解决不同的问题。项目学习视域下,跨学科教学是新课改的一个重要实施策略,帮助学生透过问题的情境了解其本质,在解决与探究的过程中,整合及激发关联性的知识,由此帮助学生形成可迁移思维能力,以便于在不同项目中高质量地实现对不同学科知识的理解与掌握。

浅析如何在小学道德与法治教学中实施劳动教育

在“立德树人”育人目标的指引下,教师应以劳动教育为重点,以教材内容为基础,依据具体学情,设定劳动教育目标,挖掘课内外资源,丰富课程教学方式,灵活评价劳动表现,将劳动教育融入日常教学中,促使学生顺其自然地形成劳动意识。文章以劳动教育目标、课内外资源、课程教学方式和评价劳动表现为重点,具体论述在小学道德与法治课堂上贯彻劳动教育的策略。

小学数学教学中课后作业的布置之我见

在小学数学教学过程中,课后作业是实现教师教学与学生学习的纽带,既可以加深学生对课堂教学知识的掌握与运用,又可以有效提高学生的学习效率。

生活元素在小学数学教学中的运用分析

笔者通过长期的教学实践发现,在解决数学问题时引入更多的生活元素,理解起来也就越得心应手。本文结合生活元素在课堂教学中的应用价值,分析生活元素融入小学数学教学的策略,为教学设计优化提供一定的参考。

多维管理,让校本教研走向常态化

校本教研是提高教师和教学质量的重要途径。农村小学普遍办学规模小、教师执教水平相对较低,如何在农村小学建立学校教学和研究体系,提高教学水平是一个重要的课题。一、目前农村小学开展校本教研存在的问题1.教研目标模糊:校本教研没有精确的目标定位,没有在仔细分析学校教学活动实际情况的基础上制定具体的教学和科研目标,是为了完成上级的工作任务盲目走过场,导致教学与研究之间缺乏有效的联系,难以形成特色。

让学生学会自主学习数学

现代教学论认为：学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程.一个有意义的学习过程应该是：学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程.这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生自主学习能力的培养,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,还能培养他们的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.

让“美”在语文课堂中涌动

美感是人们领略了美的事物产生的情感体验。寓美于教，以美促学，“美”在语文课堂中的运用是完全必要的，它将使师生间形成良好的沟通，使语文教学取得理想的效果。

我国小学音乐合唱教学现状

素质教育推动下,音乐教育在小学阶段重要性凸显出来,尤其是在启智、美育等方面发挥了重要的作用。合唱教学是小学音乐教学中重要内容,通过合唱教学培养小学生协作能力、音乐素养。本文首先对小学音乐课堂合唱教学内涵进行分析,然后提出有效的教学策略,望采纳。