生活化教学让体育学科本质卓现

新的体育课程标准十分重视学生的情感体验,倡导每一个学生的生存与发展在教学中都应当受到关注.小学阶段,要着重让学生体验参加体育活动的乐趣,让体育与学生的课余活动、家庭和社会生活紧密结合起来.如今,生活化体育教学已成为落实新课标理念“让学生拥有健康体魄”的一种有效教学方式.但在实际教学中却出现了过分重视生活化而忽视体育学科特点的倾向,直接影响了教学效果.由此,有效开发生活化的体育教学内容,使其既能与学生的社会生活和学习生活相结合,又具有鲜明的体育学科本质特点,是当前体育教学生活化的当务之急.

生态课堂:整体提升生命质量与教学实效

生态课堂，是指在课堂中用一种和谐的生态平衡、动态生成的思想，指导课堂教学中教学目标的设置、教学内容的选择与编排等，让学生在被吸引、被感动、被激励的宽松的环境中学习，以取得生命质量与教学实效的整体提升。如伺打造高效的生态课堂呢？

浅谈科学实验的有效性

探究是科学学习的中心环节,探究过程本身不仅可以使儿童的思维得到最好的锻炼,有利于培养学生解决问题的能力,而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。因此,要让学生经历、体验科学活动的过程，获得探究的乐趣，增长科学探究的能力，形成大胆猜测、尊重事实、敢于质疑的科学态度。笔者结合教学实践，谈谈科学实验教学有效性的几点做法。