数学教学中“教学做问”的有机结合

课堂教学过程是课程的创生和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；教学是师生交往，积极互动、共同发展的过程，不再是教师教、学生学的过程。因此，我们应力求通过教与学的实践活动、思维活动、愉悦合作、情感交流来调动学生内部机制，引导学生积极有效地参与教学过程，在教师的指导下，力求为培养有学习能力、有个性、有合作精神、有分析问题和解决问题能力的全面发展的人才打下基础。正如我国近代教育家、思想家陶行知先生所说：教学做是一件事……我们要在做上教，在做上学。在做上教的是老师，在做上学的是学生。“教学做问”结合的原则，以做为中心，在做上教，在做上学，边教边学边做边问。小学数学教学中“教学做问”的有机结合，要针对学生的特点和实际情况，让学生学以致用，在用中培养学生的创新精神和创造能力。

马路悲叹

要问我今天为什么闷闷不乐的，还得从中午放学时马路上的那件事说起。 每天放学回家，我和好多同学都要经过一条宽阔的马路，今天也不例外。放学后，我跟随着热闹的人流，走到了马路边准备穿过马路。

运用信息技术,优化小学语文课堂教学

多媒体教学是将多媒体与学科教学整合的一个教学模式。传统的语文教学,一支粉笔一节课,学生对语文的学习没有兴趣,甚至感到枯燥无味。多媒体集文字、图像、声音于一体,多方面为学生提供学习的信息,学生在学习知识的同时也对语文学科慢慢产生了兴趣。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求,

运用多媒体技术,提高数学课堂教学效益

随着经济的发展和社会的进步,计算机的普及已经成为了一种趋势,将信息技术应用于教学中也是一项大胆的尝试,多媒体教学手段已经得到了越来越普遍的应用,给教学活动的开展带来了许多便利,同时可以提供多种教学资源,丰富了学生的视野提高了学生们的见识。新课程标准要求我们在教学中,要充分发挥学生的主体作用。